Nome da aluno(a): SUZI MARA RAMIRES GONÇALVES MAY
Título da dissertação: PROGRAMA DE MELHORIA NA QUALIDADE DE ENSINO – EXCELÊNCIA: uma análise da implementação da política em duas escolas estaduais do Ensino Médio na cidade de Cacoal, Rondônia
Orientador(a): Prof. Dra. Daniela Fantoni de Lima Alexandrino
Membros da banca: Dra. Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello e Dra. Maria de Fátima Magalhães de Lima
Data: 16/07/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discutiu a Implementação do Programa de Melhoria na Qualidade de Ensino – Excelência pela gestão escolar em duas escolas estaduais de Ensino Médio, na cidade de Cacoal, Rondônia. Os objetivos definidos para este estudo foram: i) descrever a elaboração, a implementação e os atores envolvidos no Programa de Melhoria na Qualidade de Ensino – Excelência; ii) analisar a gestão da implementação do Programa Excelência nas escolas de Ensino Médio de Cacoal; e iii) propor ações que possam contribuir, caso sejam observadas dificuldades de elaboração de projetos interdisciplinares, para a qualidade da implementação. Como fundamentação teórica nos utilizamos de autores que desenvolveram estudos e pesquisas sobre questões pertinentes ao tema; tais como as características do estudo de caso (ANDRÉ, 1984),  implementação de políticas públicas e o Estado burocrático (MAINARDES, 2006), (LOTTA, 2012) e (CONDÉ 2011 e 2012), conceito e definição de interdisciplinaridade (YARED, 2008 JOSÉ, 2008), (FAZENDA, 2008), considerações sobre metodologia de projeto (HERNADES E VENTURA, 1998), conceito de métodos globalizados (ZABALA, 2002); além de outros autores que se fizeram necessários. Assumimos como hipóteses que a implementação de políticas públicas educacionais voltadas para a interdisciplinaridade encontra problemas graves em sua execução dada à falta de recursos e de planejamento, tanto em sua dimensão macro (no âmbito das Secretarias de Estado da Educação) quanto nos ambientes das unidades escolares. Assim, a fim de concretizar o estudo, utilizamos, como metodologia a pesquisa estruturada como um estudo de caso, constituindo-se em estudo de natureza qualitativa; com coleta de dados a partir da utilização de entrevistas estruturadas com as quais intentamos recolher informações junto às gestões escolares, os professores envolvidos e grupo focal com os alunos das escolas. Além da entrevista e do grupo focal, também coletamos dados a partir de material documental nas escolas, como projetos elaborados, relatórios de ações e indicadores de avaliações (tanto internas quanto externas). De posse das informações fundamentais para estruturação do estudo, procederemos à análise e à reflexão, tendo como foco a questão da caracterização da implementação de projetos interdisciplinares. A utilização destes instrumentos objetivou aprofundar as características que compõem o referido estudo e buscar elementos que ajudaram a confeccionar um Plano de Ação. O plano de ação pretende apontar caminhos que minimizem o problema detectado neste caso.
Palavras-chave: Políticas públicas; Metodologia de Projetos; Interdisciplinaridade; Ensino Médio.