Linhas de Pesquisa – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública

Dedica-se:

ao desenvolvimento de modelos e métodos estatísticos para a produção de medidas educacionais, especialmente escalas de proficiência e desempenho, relativas a conhecimentos, competências e habilidades da educação básica, a exemplo da leitura e da escrita, Matemática e Ciências, assim como escalas de nível socioeconômico e escalas referentes à dimensões afetivas e contextuais relevantes para a apreciação dos processos de escolarização;
ao desenvolvimento de sistemas de análises estatísticas para o tratamento de dados e a produção de medidas educacionais;
ao desenvolvimento de itens e instrumentos, testes e questionários, construídos para a observação das dimensões mencionadas e a produção das escalas correspondentes;
à análise de dados e a realização de experimentos com o objetivo de interpretar e validar as escalas e medidas produzidas.

Dedica-se:

ao desenho de programas de avaliação de unidades e redes de educação básica, com o objetivo de produzir informação sobre a realização de objetivos educacionais, a eficácia escolar e a eficiência dos sistemas de ensino;
ao estudo e ao desenvolvimento de sistemas de responsabilização de gestores, professores e alunos, associados a indicadores, metas e critérios ajustados ao contexto local, e à história da educação pública, regional e brasileira;
à construção de indicadores educacionais que apoiem a gestão da escola, os processos de tomada de decisão e a formulação de políticas e programas educacionais, informem a comunidade escolar, e contribuam para a formação da opinião pública;
ao estudo dos processos de reforma educacional em curso em diferentes contextos nacionais e no Brasil, os padrões de mudança observados e os resultados alcançados;
ao estudo das práticas de gestão de escolas, redes e sistemas de educação básica, ao papel dos órgãos colegiados e dos gestores na elevação da qualidade do ensino, e à implementação de reformas da educação pública;
ao desenvolvimento de sistemas de gestão de unidades e redes de Educação Básica e sistemas de apoio à avaliação do ensino na escola, com o recurso às tecnologias da informação, e ao desenho de processos administrativos que assegurem um ambiente de aprendizagem.

Dedica-se:

ao estudo da desigualdade de oportunidades educacionais, sua relação com a estratificação social, as diferenças de raça, gênero e orientação sexual, ao atendimento aos portadores de necessidades especiais, e ao desenvolvimento de modelos analíticos e de instrumentos de pesquisa para a regular apreciação da eficácia do direito universal à educação;
a análise das políticas públicas orientadas para favorecer o acesso, a permanência, a inclusão e o rendimento escolares, e ao desenvolvimento de instrumentos e estratégias de pesquisa para a apreciação de seus efeitos e processos de implementação;
ao estudo da legislação educacional, aos mecanismos de cooperação entre os entes federados, às estruturas de financiamento e à redistribuição orçamentária, em face dos imperativos de equidade;
ao estudo dos processos de elaboração do orçamento da educação pública, nos entes federados, à gestão dos orçamentos e ao padrão resultante de alocação de recursos, e seus efeitos relativamente à realização dos objetivos gerais da Educação Básica;
à apreciação global dos efeitos da escolarização e da desigualdade de oportunidades educacionais na esfera social e econômica, e ao estudo prospectivo em face de mudanças nas formas de organização e gestão, nos padrões de financiamento e alocação.

Dedica-se:

à construção de matrizes de competências e habilidades e à elaboração de descritores, que se tomem como referência para a produção de testes e outros instrumentos de aferição do aprendizado em programas de avaliação de desempenho em áreas do conhecimento relevantes da Educação Básica;
ao alinhamento dessas matrizes de referência com as propostas curriculares e os programas de formação, inicial e continuada, de professores da Educação Básica;
à pesquisa das práticas correntes e ao desenvolvimento de métodos e propostas de gestão curricular em unidades e redes de ensino, com base nos objetivos gerais da Educação Básica e na análise pedagógica dos resultados dos programas de avaliação;
à pesquisa das práticas de gestão do ensino e ao desenvolvimento de programas e propostas de desenvolvimento profissional de gestores e professores da Educação Básica, em exercício nas unidades e redes de educação pública.