Nome do(a) aluno(a): SUZANE MOURA SANTOS

Título da dissertação: EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE JANUÁRIA/MG

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Julvan Moreira de Oliveira

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Luiz Flávio Neubert e Prof(a). Dr(a). Glaucia Fabri Carneiro Marques

Data: 18/07/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 14h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/UFJF). O caso de gestão estudado discute os desafios e possibilidades da Educação Integral e Integrada (EII) no contexto de uma Escola do Campo da rede estadual, situada na Zona Rural do município de Januária/MG. A Escola Estadual Antônio Fernandes Viana onde o estudo foi realizado, apresenta características muito particulares, pois, apesar de estar situada na zona rural do município, busca construir sua identidade como escola do campo. O interesse pelo caso analisado está associado à minha atuação profissional como gestora da mencionada escola, fato que me proporcionou a implantação dos programas de fomento a educação integral. Assumimos como hipóteses que o estudo se justifica na necessidade de melhoria na qualidade do atendimento ora oferecido aos educandos, analisando como estão sendo desenvolvidas na prática, a gestão do tempo, organização e espaço escolar, de modo a se alcançar o desenvolvimento integral do aluno. Diante disso, a pergunta norteadora desse estudo de caso é: quais os desafios e possibilidades da EII na Escola Estadual Antônio Fernandes Viana? O objetivo geral desse estudo está pautado na descrição, análise e proposição de ações para as potencialidades e fragilidades apresentadas na EII no ensino fundamental da Escola Antônio Fernandes Viana. Os objetivos específicos definidos foram: i) descrever o processo de implementação da EII em uma escola do campo, evidenciando de que maneira a instituição se organiza para atender a demanda da formação integral; ii) analisar os desafios enfrentados pela equipe gestora e docentes para a implementação da EII levando em consideração aspectos da educação do campo e, iii) propor ações que levem a escola analisada a minimizar os problemas na implementação da EII. Utilizamos como metodologia o estudo de caso, a partir de uma abordagem qualitativa. E como instrumentos de pesquisa, a análise documental e entrevistas semiestruturadas com os atores envolvidos no processo. Para compreensão e análise das questões presentes na organização escolar da EII, busquei dialogar com autores como Coelho, Cavaliere, Arroyo, entre outros, e para contextualizar o percurso da Educação do Campo, utilizei as conjecturas de autores como Caldart, Molina e Freitas e Hage como aportes teóricos que nos permitem refletir sobre as concepções de Educação do Campo no Brasil. Este estudo foi organizado em três capítulos. No capítulo1, é apresentado a contextualização do surgimento da Educação Integral como uma política no sistema educacional brasileiro, considerando a conjuntura educacional, aspectos normativos, além do processo de implementação dessa política no âmbito nacional, estadual e municipal. No capítulo 2, foi apresentada a metodologia, os instrumentos de pesquisa e a análise das informações obtidas. Concluímos que os profissionais da educação que atuam na escola carecem de oportunidades de formação continuada. E, por fim, no capítulo 3, foram apresentadas propostas de intervenção que possibilitem a escola analisada a minimizar os problemas na implementação da EII.

Palavras-chave: Educação Integral e Integrada; Educação do Campo; Políticas Públicas.