Nome do(a) aluno(a): SORAYA MENDONÇA SILVA

Título da dissertação: Formação docente: instrumento de progressão funcional e qualidade de gestão pedagógica

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Miriam Raquel Piazzi Machado

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Alesandra Maia Lima Alves e Prof(a). Dr(a). Priscila Fernandes Sant’Anna

Data: 15/12/2020

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP

Horário: 17h

RESUMO:

A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAED/UFJF). O caso de gestão estudado discutiu de que maneira a Secretaria Municipal de Educação – SEMED pode contribuir acerca da oferta de formação docente para que possa atender às exigências da legislação a respeito da pontuação para progressão docente na carreira do magistério da Rede Pública de Ensino do Município de São Luís. Este tema foi selecionado devido ao envolvimento da pesquisadora com a questão, como professora e formadora na SEMED de São Luís, permitindo estar inserida no contexto educacional, e conhecedora tanto da política de formação docente quanto da avaliação de desempenho. Como referencial teórico utilizamos Candau, Cassettari, Fernandes, Gatti, Lück, Nóvoa, Imbernón, entre outros. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a política de formação continuada de maneira a identificar suas fragilidades referentes ao cumprimento da pontuação para progressão da carreira profissional, identificando suas fragilidades, de forma a fazermos proposições com o intuito de avançar na progressão na carreira profissional. Os objetivos específicos: i) Descrever a política de formação continuada, seu histórico, implantação e implementação e sua relação com a avaliação de desempenho docente para a progressão profissional da Rede; ii) Analisar a política de progressão profissional da Rede a partir das formações para professores; iii) Propor ações cujas finalidades são dar sustentação aos profissionais quanto à oferta de formações sistemáticas e articuladas de modo que progridam na carreira. Para tanto, foi utilizada como metodologia entrevistas e questionários que teve como intuito a proposição de um plano de ação que propiciasse uma intervenção na pontuação, na participação dos processos de formação docente na Rede e garantir que a formação aconteça na escola.

Palavras-chave: Avaliação de Desempenho. Formação Continuada. Valorização Profissional