Nome da aluno(a): SOLANGE ARNOLDT BERTOTTI
Título da dissertação: A ATUAÇÃO DA SUPERVISÃO ESCOLAR EM RELAÇÃO À FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: uma análise em oito escolas de anos iniciais do Ensino Fundamental em Cacoal-Rondônia
Orientador(a): Prof. Dra. Daniela Fantoni de Lima Alexandrino
Membros da banca: Dr.  Eduardo Magrone  e Dra. Luciana da Silva de Oliveira
Data: 16/07/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discute a atuação da supervisão escolar em relação à formação continuada de professores, uma análise em oito escolas de anos iniciais do ensino fundamental em Cacoal-Rondônia. Para tal, questiona-se: Como estão sendo realizadas as formações continuadas nas 8 escolas pesquisadas e qual o papel da supervisão nesse processo? Assumimos como hipótese que os Supervisores Escolares pouco têm mediado as formações com os docentes da escola. Nesse sentido, como objetivo geral propõem-se verificar como estão sendo realizadas as formações continuadas nas escolas de 1º ao 5º ano do ensino fundamental e detectar qual é o papel da supervisão escolar nesse processo. Já os objetivos específicos definidos para este estudo foram: i) descrever a atuação da supervisão escolar em relação a formação continuada de professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental; ii) analisar como essas formações são implementadas nas unidades escolares de Cacoal; e iii) propor ações que possam contribuir para a qualidade dessa implementação. Diante disso, a pesquisa configura-se como um estudo de caso, que tem por finalidade verificar como estão sendo realizadas as formações continuadas nas escolas de 1º ao 5º ano do ensino fundamental e detectar qual é o papel da supervisão escolar nesse processo. Faz-se necessário ressaltar que a pesquisa foi feita em dois momentos. Para o primeiro capítulo foi realizada análise documental nos planos de ação dos supervisores escolares e nos Projetos Políticos Pedagógicos das oito escolas pesquisadas, com o intuito de coletar evidências para o problema de pesquisa. No segundo momento, foi realizada pesquisa bibliográfica que visou embasar teoricamente o caso. Para concluir o percurso metodológico, ainda foi efetivada a pesquisa de campo, que contou com os seguintes instrumentos: i- entrevistas com os supervisores escolares; ii- questionários com os gestores; iii- questionários com uma amostra de três professores por escola. A utilização destes instrumentos objetivou aprofundar as características que compõem o referido estudo e buscar elementos que ajudaram a confeccionar um Plano de Ação. O plano de ação pretende apontar caminhos que minimizem o problema detectado neste caso.
Palavras-chave: Supervisão escolar; Formação continuada; Docentes.