Nome da aluno(a): SIMONE REGINA DE MIRANDA
Título da dissertação: UM ESTUDO SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM CONSELHEIRO LAFAIETE/MG: DIÁLOGO ENTRE OS PROFESSORES DAS SALAS DE RECURSOS E OS PROFESSORES REGENTES
Orientador(a): Prof. Dra.  Núbia Aparecida Shaper Santos
Membros da banca: Dra. Katiuscia Cristina Vargas Antunes e Dra. Mylene Cristina Santiago
Data: 16/11/2017
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo investigar como ocorre, no município de Conselheiro Lafaiete, nas Salas de Recursos Multifuncionais – SRM e nas escolas que encaminham seus alunos para o atendimento educacional especializado – AEE, esta articulação entre os professores da Sala de Recursos e os professores das salas de aula nas quais estão matriculados os alunos com deficiências e com Transtorno Geral do Desenvolvimento. A partir das orientações legais das duas últimas décadas, as redes de ensino implantaram serviços de SRM, uma vez que estas legislações atribuíram a elas um importante papel no processo de inclusão dos alunos com deficiência, TGD e altas habilidades. A SRM assumiu, na discussão da Educação Inclusiva no país, a função de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação destes alunos, cabendo a elas o papel de oferecer o apoio necessário para que as crianças que precisam da Educação Especial façam o percurso escolar com qualidade. A presente dissertação faz a contextualização histórica da constituição deste Atendimento Educacional Especializado (AEE) em âmbito nacional, estadual e regional, aprofundando-se no processo de implantação das Salas de Recursos no Município de Conselheiro Lafaiete. A qualidade da oferta do AEE realizado nas Salas de Recursos se pauta na perspectiva da articulação entre o profissional responsável por esse serviço e o professor que atua na escola de origem dos alunos atendidos, uma vez que as ações desenvolvidas nas salas de recursos são adotadas como estratégias de complementação do processo de escolarização e devem, necessariamente, produzir efeitos no cotidiano escolar. A abordagem metodológica utilizada foi a pesquisa qualitativa. Utilizamos a análise documental do Projeto Político Pedagógico das escolas que possuem matrícula de alunos com deficiência e do Plano de Atendimento destes alunos na Sala de Recursos. Realizamos grupo focal, com a intenção de pesquisar as formas de interlocução entre os professores especializados e professores regentes e as principais formas de articulação existentes entre professor de sala de recursos e professor regente e os problemas de interação vivenciados pelos docentes de sala de recursos e de sala de aula. Por outro lado, compreendemos com a produção dos dados que a alternativa que se apresenta é a construção coletiva de estratégias de interação entre os professores da sala de aula e os do atendimento especializado na Sala de Recursos.
Palavras-chave:  Sala de Recursos; Atendimento Educacional Especializado; Educação Inclusiva.