Nome do(a) aluno(a): SIMONE FURTADO LUIZ LOURENÇO

Título da dissertação: Fatores associados ao desempenho dos estudantes no Ensino Médio de uma escola mineira no SIMAVE/Proeb

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Denise Rangel Miranda

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Ilka Schapper Santos e Prof(a). Dr(a). Keite Silva de Melo

Data: 12/11/2020

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP

Horário: 14h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado discute os fatores associados à oscilação do desempenho dos alunos do ensino médio da Escola Estadual Cândida Cortes Corrêa, localizada no município de Cruzeiro da Fortaleza/MG, em Língua Portuguesa e em Matemática, no Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (Proeb). Portanto, a partir dessa proposta, a questão investigada foi: quais são as causas que têm contribuído para a oscilação do desempenho dos alunos do ensino médio da Escola Estadual Cândida Cortes Corrêa na avaliação do SIMAVE/Proeb? Define-se, assim, como objetivo geral deste estudo de caso, a investigação de quais fatores podem estar associados à oscilação do desempenho dos alunos do ensino médio e propor ações interventivas para os problemas identificados. Os objetivos definidos foram: i) descrever a Escola Estadual Cândida Cortes Corrêa e os resultados obtidos pelos alunos do 1º ano e do 3º ano do ensino médio na avaliação do SIMAVE/Proeb nos anos de 2012 a 2018; ii) analisar os fatores que podem estar contribuindo para a oscilação no desempenho dos alunos do ensino médio da escola na avaliação do SIMAVE/Proeb; iii) propor um plano de ação educacional que se configure como um possível instrumento que possibilite uma melhora no desempenho dos alunos do ensino médio na avaliação do SIMAVE/Proeb. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa a luz dos referenciais teóricos de autores da área e como instrumentos de pesquisa a aplicação de questionário a alunos egressos e entrevistas individuais e coletivas com a supervisora e os professores do ensino médio da escola pesquisada. Assumimos como eixo de análise cinco pontos considerados problemáticos: a diversidade cultural dos alunos, o aluno trabalhador noturno, o fato, que os alunos e professores apresentaram uma diversidade de entendimentos em relação ao processo de realização do teste, o uso dos resultados restritos ao momento que são disponibilizados e priorização dos conteúdos que são cobrados nos testes. A partir destes eixos construímos quatro propostas de ações que podem contribuir para uma melhora no desempenho dos alunos do ensino médio nas avaliações do SIMAVE/Proeb: ação 1: criação do projeto destinado ao estreitamento dos vínculos do jovem com a escola; ação 2: sensibilização dos alunos do 3º ano do EM e dos professores em relação a avaliação do SIMAVE/Proeb; ação 3: otimização da utilização dos resultados das avaliações externas e ação 4: promoção de estudos do currículo do ensino médio contido no CBC e da matriz de referência do SIMAVE/Proeb.

Palavras-chave: Avaliação escolar; Oscilação do desempenho; Fatores associados.