Nome do(a) aluno(a): SIMONE DE OLIVEIRA ALVES

Título da dissertação: A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO INSTITUTO DE ARTES E DESIGN DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Katiuscia Cristina Vargas Antunes

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Daniela Fantoni de Lima Alexandrino  e Prof(a). Dr(a). Cristina Angélica Aquino de Carvalho Mascaro

Data: 18/11/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 13h30

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso irá discutir as condições de acesso e permanência dos estudantes com deficiência no Instituto de Artes e Design (IAD) da Universidade Federal de Juiz de Fora. A partir de 2017 o Bacharelado Interdisciplinar em Artes passou a contar com 3 alunos com deficiência, regularmente matriculados e frequentando o curso, admitidos através do sistema de cotas. No entanto, fica evidente a dificuldade e a insegurança demonstradas pelos servidores e funcionários diante da presença desses alunos. A falta de políticas e práticas de inclusão adequadas ocasionou uma série de transtornos, tanto para os discentes e suas famílias quanto para os docentes e comunidade acadêmica. Como não houve um planejamento visando a sua entrada, as soluções para acessibilidade vieram de forma precária. Assim, a mudança de atitude partindo de um modelo de integração, ou mesmo de segregação, em direção a um paradigma mais inclusivo implica a mobilização dos vários agentes educativos, mormente a instituição na disponibilização de recursos, o estudante na sinalização da sua necessidade educativa especial e o docente na busca de uma formação pedagógica direcionada a uma mudança de ideologia educativa. O propósito deste é o de apresentar um diagnóstico dos problemas encontrados na inclusão dos alunos com deficiência no IAD e buscar possíveis soluções, com vistas a subsidiar futuras investigações e elaboração de políticas institucionais para assegurar, nelas, o acesso, permanência e a participação desses estudantes em seu percurso formativo.

Palavras-chave: Educação inclusiva; Acessibilidade; Pessoas com deficiência; Ensino Superior.