Rubens Brandão Gonçalves

Desafios na gestão pedagógica de uma escola da rede estadual de Minas Gerais.

Orientadora: Beatriz de Basto Teixeira
Membros da banca: Denise Vieira Franco  e Cássio José de Oliveira Silva

Data: 24/03/2025

Local: De forma não presencial,

Horário:17h

O presente estudo é desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão analisado nesta dissertação aborda as dificuldades de uma escola do interior de Minas Gerais na gestão pedagógica. Para isso, a pergunta norteadora definida para este estudo é: como se dá a gestão pedagógica na Escola Estadual Bela Vista e o que poderia ser feito para seu aprimoramento? A partir deste questionamento, o objetivo geral da dissertação é analisar como tem se dado a gestão pedagógica da Escola Estadual Bela Vista e propor ações para seu aprimoramento. Já os objetivos específicos são três: i) descrever e analisar como se dá a gestão pedagógica da Escola Estadual Bela Vista; ii) analisar como a gestão da Escola Estadual Bela Vista atua no desenvolvimento da gestão pedagógica considerando a composição da equipe escolar, especialmente o número de profissionais contratados e efetivos, e as etapas atendidas pela escola; e iii) propor ações que favoreçam o planejamento pedagógico da Escola Estadual Bela Vista. Para a efetivação deste estudo, a metodologia utilizada é a qualitativa. Os dados analisados foram obtidos por pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com as Especialistas em Educação Básica e com os Professores da Escola Estadual Bela Vista. O referencial teórico deste estudo destaca a gestão pedagógica como eixo central para a promoção de uma educação de qualidade. Carvalho (2019) e Pereira (2024) abordam os impactos da rotatividade de professores e dos contratos temporários na estabilidade das equipes escolares. Já Veiga (2004), Vasconcellos (2011), Nóvoa (2019) e Imbernón (2017) analisam a formação continuada dos docentes, o papel do Projeto Político Pedagógico (PPP) e a relevância do currículo na melhoria das práticas pedagógicas. Com base nesses fundamentos, a pesquisa propõe, por fim, estratégias para reduzir os efeitos da rotatividade, fortalecer o planejamento pedagógico e integrar escola e comunidade.