Publicações Docentes

Dentre os argumentos centrais mobilizados pela Sociologia da Educação dedicados à análise das mudanças sociais contemporâneas, duas vias se contrastam: de um lado a interpretação das mudanças como “aparentes” e sem impacto sobre a estrutura das relações sociais, reiterando a tese reprodutivista e, de outro lado, as hipóteses de transformação gradual da sociedade, através de múltiplas mudanças cumulativas, capazes de induzir alterações qualitativas com o amadurecimento do processo histórico. Observam-se limites conceituais, em especial derivados da capacidade de operacionalizar categorias de análise adequadas a casos concretos. De outro lado, é a sofisticação de tais conceitos e categorias que demonstra maior potencial para avançar modelos mais ajustados tanto teórica quanto empiricamente