O proposto caso de gestão, vinculado ao PPGP do CAEd/UFJF, tem como foco de estudo os desafios da gestão pedagógica durante a implementação do Novo Ensino Médio (NEM), principalmente, com relação às dificuldades que envolvem o planejamento das disciplinas dos Itinerários Formativos e da Formação Básica na Escola Estadual Nossa Senhora de Fátima, em Nova Era, Minas Gerais. Os objetivos específicos do trabalho incluem descrever como a equipe pedagógica proporciona, juntamente aos professores, momentos para o planejamento integrado entre os componentes curriculares; analisar os fatores que interferem na gestão pedagógica da escola, envolvendo os planejamentos dos professores e a realização dos trabalhos interdisciplinares entre os componentes dos Itinerários Formativos e da Formação Básica. E, propor ações para o caso de gestão pedagógica, visando minimizar esses efeitos e ampliar a atuação da equipe pedagógica da escola para a implementação da política do Novo Ensino Médio. A metodologia utilizada é qualitativa, fazendo uso de técnicas como o grupo focal e as entrevistas. O referencial teórico inclui análises de pesquisadores como Ivani Fazenda, Celso Vasconcellos e José Carlos Libâneo, que tratam da gestão pedagógica. A análise do trabalho já apresentou algumas evidências relevantes sobre a gestão pedagógica no Novo Ensino Médio. A partir da observação realizada na EENSF, foi possível observar o reduzido número de reuniões dedicadas ao planejamento e discussões sobre o Ensino Médio. Também a ausência de trabalhos e atividades interdisciplinares envolvendo os conteúdos dos Itinerários Formativos e a Formação Básica, a reduzida presença de metodologias e recursos didáticos inovadores no processo de ensino-aprendizagem, algumas discrepâncias entre os planejamentos dos professores dos Itinerários Formativos e o plano de curso dos seus respectivos componentes curriculares. O presente trabalho também traz a elaboração de uma proposta de intervenção pedagógica no processo de implementação da Lei n.° 13. 415/2017, que alterou a estrutura do Novo Ensino Médio.
Dissertações Defendidas em 2024
Reforma do Ensino Médio no Brasil: desafios da gestão Pedagógica no processo de implementação e seus efeitos na Escola Estadual Nossa Senhora de Fátima
Raphaella Braga Martins Veloso
Claudia da Costa Guimarães Santana
EENSF. Gestão pedagógica. Novo Ensino Médio. Planejamento pedagógico.
Dissertação do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública – CAEd/UFJF
VELOSO, Raphaella Braga Martins. forma do Ensino Médio no Brasil: desafios da gestão Pedagógica no processo de implementação e seus efeitos na Escola Estadual Nossa Senhora de Fátima. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação/CAEd. Programa de Pós-Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública. P.161. 2024
