Nome da aluno(a): PAULO CÉSAR SILVANO
Título da dissertação: O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO NA ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO ATANÁSIO
Orientador(a): Prof. Dra. Elisabeth Gonçalves de Souza
Membros da banca: Dra. Carolina Alves Magaldi e Dra. Janaína de Assis Rufino
Data: 17/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá analisar o processo de implementação do programa Mais Educação na Escola Estadual Antônio Atanásio, no município de Carmo do Paranaíba, Distrito de Quintinos, Estado de Minas Gerais e os possíveis desafios nesse processo. A justificativa desse estudo baseia-se na crença do pesquisador na possibilidade de transformação sociais que esse tipo de educação podem trazer para a sociedade brasileira, podendo contribuir na análise crítica a respeito das políticas públicas voltadas para o tempo integral nas escolas do país, uma vez que os espaços educativos poderão ter uma grande influência na formação dos alunos, trazendo a estes um mundo de oportunidades através de novos espaços formativos oferecidos pela educação integral. Diante do grande número de desistências dos alunos dos anos finais do ensino fundamental e da preocupação da equipe gestora, este trabalho terá como foco responder à pergunta: “Porque os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental abandonam o Projeto de Educação Integral?Os objetivos definidos para este estudo foram analisar e descrever o processo de implementação do programa de Educação Integral na Escola Estadual Antônio Atanásio, compreender os fatores intraescolares e extraescolar que acarretam esse abandono e, por fim, apresentar uma proposta de intervenção na busca de soluções para esse problema. Assumimos como hipóteses que o que leva os alunos ao abandono é a falta de inovação pedagógica com atividades diferenciadas dentro e fora do espaço da sala de aula, quadro curricular com repetição das atividades do turno regular efalta de uma alimentação de qualidade. Para os pais, acreditamos faltar esclarecimentos sobre o real funcionamento do programa e o tipo de formação oferecida por ele. Como referencial teórico, este estudo foi baseado nas reflexões de autores como Anísio Teixeira (1959), Antônio Sérgio Gonçalves (2006), Ana Maria Cavaliere (2002), Isa Maria Guará (2009), Jaqueline Moll (2012), Maria Luisa Merino de Freitas Xavier(2012), Miguel Arroyo(2012) e Valter Pegorer (2014). Para a realização da pesquisa, utilizaremos como metodologia a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, com oemprego de questionários que serão aplicados aos alunos que abandonaram o contraturno, e entrevistas com os professores que atuam na escola nessa modalidade.

Palavras-Chave: Educação Integral; Abandono escolar; Educação de Qualidade.