Nome da aluno(a): PAULO AFONSO VIEIRA
Título da dissertação: Uma Escola Pública Inclusiva: novos paradigmas, novas perspectivas
Orientador(a): Prof. Dra. Denise Rangel Miranda
Membros da banca: Dra. Miriam Raquel Piazzi Machado e Dra. Ligia Maria Motta Lima Leão de Aquino
Data: 27/07/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd / UFJF). O presente caso de gestão pesquisa e discuti de que forma os fatores, principalmente intraescolares, contribuem na construção de ambientes de aprendizagem favoráveis à inclusão, na perspectiva da formação de uma sociedade inclusiva, acolhedora e justa. Partindo do acolhimento e atendimento aos estudantes com necessidades educacionais especiais e com deficiência e às suas famílias, no âmbito da Escola Estadual Adalgisa de Paula Duque de Lima Duarte – MG, pretendemos apresentar um panorama atual da política de inclusão. O objetivo geral é propor ações pedagógicas no sentido de realizar intervenções possíveis e necessárias para as dificuldades levantadas, valorizando e aperfeiçoando as práticas positivas já existentes. Para isso, identificaremos como a educação inclusiva é desenvolvida e como ela acontece na escola pesquisada, compreendendo os fatores, principalmente intraescolares, que influenciam neste processo. A partir do acolhimento, primeiro contato de estudantes com a escola e porta de entrada para o processo de inclusão e, consequentemente, para o processo de aprendizagem, vamos acompanhar o desenvolvimento das ações inclusivas. Assumimos como hipótese que a escola procura praticar as premissas de uma educação inclusiva e apresenta algumas evidências neste sentido. Para tanto, utilizamos como metodologia: o levantamento de dados do censo escolar, junto ao Ministério de Educação, bem como do Sistema Mineiro de Administração Escolar (SIMADE) da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais; e a pesquisa de campo, com o objetivo de analisar a cultura de inclusão existente na escola em foco, pretendendo também verificar a implantação das políticas de educação inclusiva, relacionando as práticas realizadas na instituição.   Através de entrevistas com diversos atores escolares e, ainda, nas observações do cotidiano escolar, utilizando como técnica o “Grupo Focal” e como instrumentos de apoio à inclusão serão ainda apresentados materiais desenvolvidos, criados, produzidos e confeccionados na própria Escola. Seguindo parte das orientações do material “Index para a Inclusão” Booth e Ainscow (2011), apresentaremos a análise da das falas dos atores escolares, sobre a inclusão na Escola Estadual Adalgisa de Paula Duque.
Palavras-chave:  Inclusão; Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais; Com deficiência;  Equidade.