Nome da aluno(a): PAMELLA DE PAULA
Título da dissertação: DESEMPENHO ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DURANTE A TRANSIÇÃO ENTRE OS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO JOÃO XXIII
Orientador(a): Prof. Dra. Laura Silveira Botelho
Membros da banca: Dr. Luiz Flávio Neubert e Dr. Edna Silva Faria
Data: 30/07/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 09h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado discute a transição escolar entre os anos iniciais e finais do Colégio de Aplicação João XXIII, que têm um número expressivo das reprovações, sobretudo, no sexto ano escolar. A pesquisa fundamenta-se nos trabalhos de autores como Mello (1994), Mont’Alvão (2011), Neubert (2014) Silva e Hasenbalg (2002), Tavares (2016), dentre outros. O objetivo definido para este estudo busca compreender quais as variáveis intra e extraescolares que contribuem para o aumento da reprovação no sexto ano do ensino fundamental. Assumimos como hipótese que o acesso democrático ao colégio não é acompanhado de estratégias de equidade durante a transição dos anos iniciais para os finais do ensino fundamental, sendo assim os alunos situados em um contexto familiar menos favorável às práticas escolares teriam mais dificuldades de adaptação, culminando nas reprovações no sexto ano escolar. Para tanto, utilizaremos, como metodologia a pesquisa qualiquantitativa, por meio de um estudo de caso. Como instrumentos de coletas de dados foram utilizados análise documental, pesquisa bibliográfica, questionário com os pais dos alunos e entrevista semiestruturada com as coordenadoras de ambos os seguimentos. Os resultados encontrados seguem dois eixos estabelecidos, a saber: os fatores intra e extraescolares. Em relação aos fatores intraescolares concluímos que as descontinuidades das práticas pedagógicas dificultam a adaptação ao novo segmento. Já em relação aos principais achados para os fatores extraescolares, constatamos que alunos com melhor desempenho são aqueles que possuem um maior background familiar, isto é, alunos com capital socioeconômico e cultural maiores. Nesse sentido, o Plano de Ação Educacional foi pensando tendo em vista equalizar as chances educacionais no Colégio de Aplicação João XXIII.
Palavras-chave: Transição escolar; Reprovação no Ensino Fundamental; Variáveis intra e extraescolares.