A Secretaria de Educação do Ceará – SEDUC, em 2008, iniciou o processo de implantação de Escolas Estaduais de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EEEPs). Essas instituições foram instaladas na capital e no interior do estado, após pesquisas de mercado que demonstravam as necessidades da região. Em 2009, a cidade de Aracati, localizada no litoral cearense, recebeu a Escola de Educação Profissional Professora Elsa Maria Porto Costa Lima, com a oferta de quatro cursos técnicos vinculados a uma proposta educativa que articula formação profissional ao ensino médio, voltando-se para a profissionalização de jovens da região. Suas diretrizes e referências foram baseadas na perspectiva do currículo integrado e integral. As EEEPs vêm se consolidando, cabe destacar, como uma política pública de educação de qualidade, constituindo-se como uma rede sólida e articulada às necessidades de formação de mão de obra técnica para o mercado regional. Entretanto, mesmo com o crescente número de instituições implantadas e a consolidação dessa política pública, a Secretaria e as unidades de ensino vivenciam grandes desafios no processo de integração, o que não é diferente no município de Aracati. Muitos são os obstáculos que perpassam a articulação e efetivação de um currículo mais integrado. Por essa razão, a SEDUC, em 2012, promoveu formações com gestores e professores para redesenhar o currículo de alguns cursos ofertados nas EEEPs. A tentativa visualizou o início de um movimento de aproximação curricular, que deveria ser realizado no interior da escola, a partir da construção de um projeto político pedagógico mais integrado e próximo da identidade local. Objetivou-se, com isso, agregar professores, alunos e gestores em prol da necessidade de articulação do currículo. Assim, a partir das formações e dos debates promovidos pela Secretaria, solicitou-se que as escolas iniciassem suas propostas pedagógicas articuladas ao ensino técnico, envolvendo a comunidade escolar nesse desafio. A presente dissertação busca, desse modo, identificar e refletir o que tem dificultado a integração curricular na EEEP Elsa Maria Porto, inicialmente investigando o Curso Técnico de Hospedagem e propondo um plano de ação que possa intervir na realidade da escola, oportunizando melhores condições para a integração, por meio de um planejamento estruturado, do diálogo entre as diferentes áreas de conhecimento, de uma gestão participativa, de práticas escolares integrativas e do aproveitamento de tempos e espaços pedagógicos.
Dissertações Defendidas em 2016
OS DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO CURRICULAR NA GESTÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ELSA MARIA PORTO COSTA LIMA NO CURSO TÉCNICO DE HOSPEDAGEM
DULCIMARIA PORTOCARRERO PINHEIRO
Tarcísio Jorge Santos Pinto
Currículo; Ensino Médio Profissionalizante
Dissertação do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública – Caed/UFJF
PINHEIRO, DULCIMARIA PORTOCARRERO . OS DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO CURRICULAR NA GESTÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ELSA MARIA PORTO COSTA LIMA NO CURSO TÉCNICO DE HOSPEDAGEM. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação/CAEd. Programa de Pós Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública. P. 138. 2016.
