Nome do(a) aluno(a): OLINDA FERREIRA ARAUJO

Título da dissertação: Os desafios do acompanhamento das instituições de Educação Infantil: o caso da Secretaria Municipal de São Luís-MA

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Alexsandra Zanetti

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Denise Rangel Miranda e Prof(a). Dr(a). Víviam Carvalho de Araújo

Data: 14/12/2020

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP

Horário: 09h

RESUMO:

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado teve como objetivo investigar as limitações e possibilidades das práticas de acompanhamento realizadas pela equipe técnico-pedagógico da Superintendência da Área de Educação Infantil-SAEI para melhor atendimento as instituições de educação infantil de São Luís/MA. Os objetivos específicos do estudo foram: descrever e analisar as ações de acompanhamento pedagógico da SAEI, em suas limitações na intenção de fortalecer à atuação da equipe técnico pedagógica junto a gestores, professores suporte pedagógicos e docentes nas instituições de educação infantil e propor um plano de ação que potencializasse o acompanhamento técnico-pedagógico da SAEI nas instituições de educação infantil. Utilizou-se neste estudo de caso, de abordagem qualitativa, por meio dos seguintes instrumentos de produção de dados: levantamento bibliográfico, análise documental, além de entrevistas semiestruturadas realizadas com uma amostra de profissionais que atuam na SAEI e na gestão das escolas do núcleo Centro. A discussão teórica sobre qualidade na educação infantil foi subsidiada pelas contribuições de Corrêa (2003), Campos et al. (2011) e Moss (2011), além da legislação educacional e publicações do Ministério da Educação. O eixo acompanhamento pedagógico teve como aportes teóricos, Luck (2009, 2013), Vaitsman, Rodrigues e Paes-Sousa (2006), Bhering e Abunchaim (2014), Dias (2014), além de publicações da SEMED-São Luís. O estudo constatou que a equipe de acompanhamento pedagógico da SAEI possui limitações de ordem sistêmica e de organização interna quanto a sua atuação junto as instituições, que se constituem em desafios para a melhoria da qualidade desta ação na educação infantil. Nesse contexto, foi elaborado um plano de ação com propostas que atendesse algumas das especificidades quanto a organização da SAEI, em termos de documentos norteadores das práticas de acompanhamento, formação e circulação de informações e propostas que contemplassem a aproximação pedagógica da SAEI com as equipes pedagógicas das escolas pesquisadas do núcleo Centro, a priori, como projeto piloto. Tais ações almejam contribuir com a melhoria da atuação do acompanhamento pedagógico da SAEI junto as instituições de educação infantil da rede municipal de ensino de São Luís – MA

Palavras-chave: Educação Infantil. Qualidade. Acompanhamento Pedagógico.