A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado discute como a gestão pedagógica lida com o uso pedagógico do aparelho celular em sala de aula, partindo da realidade vivenciada pelos docentes e discentes de uma escola da Superintendência Regional de Ensino de Diamantina (MG). O objetivo geral deste estudo foi construído de forma a compreender de que maneira a utilização dos celulares pode ser promovida por meio das práticas de gestão e pedagógicas da escola. Como objetivos específicos, pretendemos: (i) descrever o contexto atual de inserção das TDIC na Escola Estadual Dona Lurdinha, enfatizando as tecnologias móveis, como o aparelho celular; (ii) analisar as possibilidades de viabilização do uso do aparelho celular em sala de aula; e (iii) propor estratégias para a utilização desse aparelho como recurso pedagógico. Para tanto, lançamos mão de instrumentos, tais como a observação participante e o grupo focal. Antes, porém, dedicamos parte de nossa pesquisa a uma breve descrição do histórico das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e sua inserção no cenário educacional, por meio de diversas legislações, políticas, projetos e programas propostos nesse contexto, com especial ênfase no ProInfo e em suas implicações para o cenário educacional brasileiro, sobretudo, no estado de Minas Gerais. Com o intuito de subsidiar a análise dos dados – advindos da ida a campo – e promover a proposição de um Plano de Ação Educacional (PAE), apresentamos uma reflexão teórica sobre os conceitos e reflexões acerca das novas possibilidades de ensinar e aprender usando as tecnologias como recursos pedagógicos. Ademais, realizamos a revisão de literaturas relacionadas às experiências escolares com o uso dos smartphone. A partir da análise dos dados da pesquisa de campo, fizemos as seguintes constatações sobre os principais desafios para os gestores lidarem com o uso do aparelho celular nas salas de aula, são eles: a) grande quantidade de alunos possui celular, levam e manuseiam os aparelhos em sala de aula, fato proibido pelo Regimento; b) ausência de ações no Projeto Político Pedagógico que proponham o uso das TDIC no ambiente escolar; c) insegurança e resistência dos professores quanto à utilização do aparelho celular como ferramenta pedagógica em sala de aula; e d) falta de conhecimento (tais como o de letramento digital e midiático) da comunidade escolar a respeito de conceitos essenciais para a inserção das TDIC no ambiente escolar. Diante dos achados da investigação, elaboramos um PAE, cujas ações podem ser adotadas como uma referência para a escola pesquisada, além de outras escolas que apresentem desafios semelhantes. Presumimos que, apesar da natureza proibitiva dos aparelhos celulares em sala de aula, é possível elencar situações em que esse dispositivo pode ser didaticamente utilizado, evitando as ocorrências de uso fora do contexto das atividades propostas durante as aulas.
Dissertações Defendidas em 2018
O USO PEDAGÓGICO DO CELULAR NA SALA DE AULA: O CASO DE UMA ESCOLA DA SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE DIAMANTINA (MG)
MÁRCIA APARECIDA DOS SANTOS
Roberto Perobelli de Oliveira
Gestão; Tecnologias da Informação e Comunicação; Celular; Uso pedagógico.
Dissertação do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública – CAEd/UFJF
SANTOS, Márcia Aparecida dos. O uso pedagógico do celular na sala de aula: o caso de uma escola da Superintendência Regional de Ensino de DIAMANTINA (MG). Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação/CAEd. Programa de Pós-Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública. P.189. 2018.
