HILDA APARECIDA LINHARES DA SILVA MICARELLO; ROSANGELA VEIGA JULIO FERREIRA (Responsável)
Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO, CURRÍCULOS E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE GESTORES E
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Área de Concentração: GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA
Data de Inicio: 01/01/2021
Natureza do Projeto: PESQUISA
Situação do Projeto: EM ANDAMENTO
Vinculado às ações desenvolvidas pelo grupo de pesquisa Linguagens, Infâncias e Educação (LINFE/FACED/UFJF), este projeto de pesquisa, ancorado no referencial teórico da Filosofia da Linguagem (BAKHTIN, 2011; 2017), visa compreender limites e possibilidades do recorte curricular de História e Geografia proposto para o período do Ensino Remoto Emergencial do Colégio de Aplicação João XXIII, tendo como foco a definição de marcos de aprendizagem que possam contribuir com a formulação de avaliação diagnóstica para o retorno presencial. Para tanto, serão analisadas as interações assíncronas na Plataforma Moodle produzidas durante o contexto pandêmico por parte dos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. Com o objetivo de subsidiar as análises das informações obtidas no processo de investigação, entendemos ser importante atuar na formação dos graduandos no sentido de que ampliem suas leituras em torno do tema do currículo. Para tanto, entendemos que a participação no grupo de estudo contemplará leituras que confluam para a compreensão da concepção que subsidiou a definição do recorte curricular que sustentou a escolha das atividades assíncronas dos cadernos. Referimo-nos a concepção de currículo como ?território movente? (MIRANDA, 2010), que representa um contraponto a definições rígidas/fixas em torno do que ensinar, tomando, portanto, o conteúdo como meio e a definição de estratégias metodológicas como elementos fundamentais para se educar para a compreensão de um ?pensamento sobre?. Assim, entende-se currículo como escolhas intencionais que orientam a educação do olhar, sendo constituído por: a. com que concepção ensinar; b. para quem ensinar; c. com que objetivo ensinar; d. o que ensinar; e. como ensinar; f. como avaliar (SILVA; FERREIRA, 2019)..