Nome da aluna: Naedja Pinheiro Rodrigues Linhares
Título da dissertação: ESCOLAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO CEARÁ: UMA REFLEXÃO SOBRE O MODELO DE GESTÃO DE TECNOLOGIA EMPRESARIAL SÓCIO EDUCACIONAL (TESE)
Orientador: Prof. Dr. Marcos Tanure Sanábio
Membros da banca: Dr. José dos Santos Souza e Dr. Victor Cláudio Paradela Ferreira
Data: 13/01/2015
Local: Faculdade de Administração/ UFJF
Horário: 09h

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo avaliar a efetividade do Modelo de Gestão intitulado de Tecnologia Empresarial Socioeducacional (TESE) implantado no estado do Ceará, com o intuito de identificar seus possíveis hiatos frente às demandas de uma gestão estratégica e participativa, e propor ações e intervenções para o fortalecimento e aprimoramento da gestão escolar. Desde a década de 1990, a educação brasileira no contexto da escola pública vem sofrendo constantes transformações, principalmente no que concerne à gestão escolar. A relevância deste estudo consiste nas discussões feitas sobre a mudança do paradigma do modelo estático de administração escolar para o modelo dinâmico que possibilita ao gestor uma atuação mais consciente em prol da construção de uma escola pública democrática e de qualidade social. Para tanto, descreveu-se resumidamente a história da Educação Profissional no Brasil, a implantação da política pública que cria a rede de Escolas Estaduais de Profissional no estado do Ceará, bem como os princípios e conceitos da TESE adotada como modelo gerencial nesta rede de escolas. A metodologia utilizada foi qualitativa e de estudo de caso, com coleta de dados a partir de pesquisa bibliográfica e documental, entrevistas com roteiros semiestruturados aplicados a uma amostra não probabilística por conveniência composta por cinco gestores, bem como, questionário aplicado aos demais gestores da rede de EEEPs sobre a percepção dos pesquisados acerca da adoção da TESE enquanto modelo gerencial das Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEPs), com destaque para os entraves, as contribuições e possibilidades. O referencial teórico foi construído à luz das proposições de autores como: Burgos e Canegal (2011) que discutem o processo de massificação e transformação da escola pública; Lück (2011), Machado (2010) enfatizam a mudança de concepção de escola e a transição entre os modelos de gestão, Mitzenberg (2010) propõe o modelo genérico de gestão, dentre outros que se dedicam a estudar sobre o assunto em tela. A partir da análise de dados, percebeu-se a necessidade de revitalização e readequação desse modelo de modo a contemplar algumas demandas específicas da realidade das EEEPs visando, assim, o fortalecimento da prática gestora através de uma atuação mais qualificada para o enfrentamento dos desafios postos a gestão destas escolas, como um Plano de Ação Educacional (PAE).

Palavras chave: Gestão Escolar; Educação Profissional; Tecnologia de Gestão Escolar.