Nome do(a) aluno(a): MIRIAN VALÉRIA DE CARVALHO

Título da dissertação: PANORAMA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL INTEGRADA EM UMA ESCOLA DO INTERIOR DE MINAS GERAIS

Orientador(a):  Profa. Dra.  Elisabeth Gonçalves de Souza

Membros da banca: Profa. Dra. Carolina Alves Magaldi e Profa. Dra. Luciana Verônica Silva Moreira

Data: 31/01/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 14h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discute a respeito da Panorama da Educação Integral em uma escola Estadual em um Distrito de Conceição do Mato Dentro, interior de Minas Gerais. r Os objetivos definidos para este estudo foram: (i) compreender como vem se dando a implementação do programa de tempo integral na referida escola; (ii) analisar como a equipe docente e gestora compreendem e acolhem a proposta da educação de tempo integral em relação aos espaços e tempos do programa, (iii) propor um Plano de Ação Educacional que se configure em um instrumental de apoio para a gestão estabelecer e sistematizar estratégias que superem os desafios de implementação do Projeto Educação Integral na escola. Assim, assumimos como hipóteses que a falta de capacitação dos profissionais envolvidos neste programa condiciona o bom desenvolvimento das ações e o fortalecimento da relação entre comunidade e escola pode contribuir para melhorias das atividades desenvolvidas na educação integral. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo com entrevista como instrumento para a coleta de dados, bem como questionários. A entrevista foi direcionada ao coordenador da Educação Integral, e os questionários serão aplicados aos professores. Além disso, se propõe um Plano de Ação Educacional que se configure em um instrumental de apoio para a gestão estabelecer e sistematizar estratégias que superem os desafios de implementação do Projeto Educação Integral na escola. Para tanto, para base teórica serão considerados Cavaliere (2007, 2010); Coelho (2004, 2009); Moll (2009, 2012), Guará (2009), Arroyo (2015) e Gonçalves (2006). Assim, com intuito de traçar um entendimento do que deve orientar uma escola de Educação Integral e a evolução do que se entende por “Educação Integral” e sua
aplicabilidade no contexto educacional brasileiro.

Palavras-chave: Educação Integral; Políticas Públicas; Espaço/Tempo Escolar.