Nome do(a) aluno(a): MARIA VERONICA FURTADO MESQUITA

Título da dissertação: Apropriação dos resultados das avaliações externas e a sua repercussão na Escola de Ensino Médio Raimundo Nonato Ribeiro, Trairi-Ce

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Tufi Machado Soares

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Ilka Schapper Santos e Prof(a). Dr(a). Thiago de Jesus Esteves

Data: 27/11/2020

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP

Horário: 15h30

RESUMO:

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão irá investigar e analisar o processo de apropriação dos resultados das avaliações externas na Escola Raimundo Nonato Ribeiro, localizada em Trairi-Ceará. Para isso definimos como objetivos investigar como ocorre o processo de apropriação dos resultados das avaliações externas na referida escola. Como objetivos específicos estabelecemos: descrever a Escola Raimundo Nonato Ribeiro e os seus resultados das avaliações externas; analisar como ocorre a apropriação dos resultados das avaliações externas pela gestão e professores da instituição e propor um Plano de Ação Educacional – PAE, que proponha mecanismos de intervenção, possibilitando uma maior aplicabilidade dos resultados das avaliações externas para que sejam desenvolvidas sistemática e efetivamente, ações pedagógicas adequadas, com estratégias eficientes e eficazes que possam, de fato, gerar resultados satisfatórios, com foco na aprendizagem dos alunos. Assumimos como hipótese que a escola precisa aprimorar a apropriação dos resultados das avaliações externas para assim alcançar a melhoria dos seus resultados de aprendizagem, internos e externos. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa, a partir de análise documental e pesquisa bibliográfica. Essa análise apontou elementos de apropriação de resultados já desenvolvidos na escola, mas revelou também lacunas, principalmente, em relação à sistematização das ações de discussão de dados, formações contínuas e do tempo despendido para discussão e aprofundamento em relação ao que os dados, assim como os elementos que os fatores contextuais revelam. A partir dos debates sobre tais elementos e da necessidade de compreender os dados em suas especificidades e significação dentro do ambiente escolar desenvolveu-se a presente pesquisa, na qual se ressaltou a necessidade de maior compreensão do universo que envolve as avaliações. A partir dos debates sobre tais informações e a necessidade de compreender os dados em suas especificidades e significação dentro do ambiente escolar desenvolveu-se a presente pesquisa, na qual se ressaltou a necessidade de maior compreensão do universo que envolve as avaliações. Tais fatores analisados à luz dos referenciais teóricos forneceram as bases para o capítulo 3 e subsidiaram a proposta de um Plano de intervenção focado no uso de protocolos e materiais próprios, que contemplem as peculiaridades da realidade da escola.

Palavras-chave: Avaliação Educacional; Avaliações externas; Apropriação de resultados..