Nome do(a) aluno(a): MARIA GILVANIA BEZERRA CAVALCANTE

Título da dissertação: A baixa permanência discente no Ensino Médio de um Centro de Jovens e Adultos no interior do Ceará: um estudo de caso na EJA semipresencial

Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Alexandre Chibebe Nicolella

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Ilka Schapper Santos e Prof(a). Dr(a). Sandra Fernandes Leite

Data: 19/11/2021

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 28/2021-CSPP

Horário: 13h

RESUMO: A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). A pesquisa teve como objetivo investigar os fatores que interferem na permanência dos alunos em um Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) no formato semipresencial, localizado no interior do Ceará. A pesquisa iniciou-se com uma análise documental em busca de evidências da baixa permanência dos alunos do CEJA, no qual foi verificado que 42,4% dos alunos matriculados em 2019 se afastaram da escola ainda no mesmo ano, alguns sem concluir nenhum módulo das disciplinas. Posteriormente realizou se uma pesquisa de campo, tendo como instrumento de coleta de dados o questionário direcionado aos alunos e professores, e a entrevista semiestruturada destinada ao núcleo gestor escolar. Com base nos dados da pesquisa, fez-se uma caracterização do perfil socioeconômico dos alunos, e identificaram-se os fatores extras e intraescolares que mais interferem na permanência dos alunos no Centro de Educação de Jovens e Adultos pesquisado. Entre os fatores extraescolares apareceram a falta de tempo para estudar, a distância da sua moradia até o CEJA, o cansaço decorrente do trabalho e motivos pessoais, como casamento e filhos. Já os fatores intraescolares mais citados foram: o acolhimento recebido pelo aluno e seu acompanhamento escolar, o material didático e a metodologia utilizada pelos professores e sua formação continuada para atuarem na modalidade da EJA, além da dificuldade de aprendizagem dos educandos e reprovação nas avaliações do CEJA. De posse dos dados pesquisados foi elaborado um Plano de Ação Educacional, com propostas de intervenção que buscam melhoria no acolhimento e motivação dos alunos, acompanhamento escolar, o processo avaliativo e a dificuldade de aprendizagem dos estudantes, e a formação docente para o uso de metodologia que aproximam os conteúdos ensinados às vivências dos alunos, dentre outras que possam contribuir para uma maior identificação do aluno com a escola, auxiliando a gestão escolar a minimizar fatores negativos a permanência escolar dos seus estudantes.

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Permanência escolar. Perfil dos alunos.