Nome do(a) aluno(a): MÁRCIA JOSIANE RESENDE LIMA

Título da dissertação: Protagonismo juvenil: dificuldades e desafios de sua promoção em uma escola estadual de Belo Horizonte

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Rogéria Campos de Almeida Dutra

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello e Prof(a). Dr(a). Iverson Geraldo da Silva

Data: 06/08/2020

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP

Horário: 14h

RESUMO:

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discutiu as dificuldades para o desenvolvimento do protagonismo juvenil em uma escola estadual mineira sob coordenação da Superintendência Regional de Ensino (SRE) Metropolitana C. Neste sentido, a pergunta norteadora deste estudo foi: como as ações propostas pela Coordenação de Juventude da SRE Metropolitana C contribuem para o desenvolvimento e fortalecimento do protagonismo juvenil em uma escola de sua jurisdição? O objetivo geral da pesquisa foi descrever as dificuldades para implementação de instâncias de participação juvenil na Escola Estadual São Vicente, pertencente à Superintendência Regional de Ensino Metropolitana C e propor a realização de ações pela instituição escolar que favoreçam a criação de grêmios, coletivos e outras formas de participação estudantil. Os objetivos específicos definidos para este estudo foram: i) descrever como se desenvolve a participação estudantil no âmbito de uma escola estadual da Superintendência Regional de Ensino Metropolitana C e a atuação da Coordenação de Juventude no fomento a essa participação; ii) analisar as dificuldades enfrentadas pela escola para a criação de instâncias de participação estudantil como grêmios e coletivos; e iii) propor a implementação, pela equipe pedagógica da escola, de ações que favoreçam a formação de grêmios, coletivos e outras formas de participação estudantil. Para analisar a situação o referencial teórico teve como base as análises de Dayrell, Martins e Paro, a respeito das juventudes no ensino médio e sua relação com gestão democrática na escola. A metodologia utilizada neste estudo foi qualitativa e os instrumentos de pesquisa as entrevistas coletivas e individuais e a observação de campo.

Palavras-chave: Protagonismo juvenil. Participação estudantil. Grêmio estudantil. Coletivos. Gestão democrática.