Nome da aluna: Márcia Brilhante Branco
Título da dissertação: O PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS EM UMA ESCOLA DA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JUIZ DE FORA
Orientadora: Profª. Drª. Eliane Medeiros Borges
Membros da banca: Dr. Márcio Fagundes Alves e Drª. Elisabeth Gonçalves de Souza
Data: 29/12/2014
Local: CAEd Dom Orione
Horário: 16h

RESUMO

A presente dissertação pretende analisar a formação continuada dos docentes através do Programa de Intervenção Pedagógica/Alfabetização no Tempo Certo (PIP/ATC) direcionada, principalmente, para os docentes do 3º e 5º anos do Ensino Fundamental entre os anos de 2008 a 2013, a partir da perspectiva de uma escola da Superintendência Regional de Ensino de Juiz de Fora – MG (SRE/JF). A escolha dessa unidade escolar foi em razão dos seus excelentes resultados nas avaliações externas e internas e de sua premiação como Destaque Regional em 2011 e 2012, no Prêmio Gestão Escolar promovido pelo Conselho Nacional de Secretários da Educação (Consed) como um reconhecimento de projetos e de gestões bem sucedidas na educação básica da rede pública de ensino no nosso país. Analisamos também quais foram as ações dessa escola, no desenvolvimento e implementação do seu Plano de Intervenção Pedagógica – PIP/ Escola que contribuíram para a conquista dos resultados significativos alcançados. A importância da formação continuada é apontada na legislação educacional como na Lei n.º 9394/96 e também através de reflexões de estudiosos do tema da formação continuada do docente e educadores de renome que apontam a necessidade da reflexão crítica sobre a prática cotidiana propiciada pelos momentos de formação que favorece o aprimoramento profissional continuado visando à melhoria da qualidade da educação. A metodologia utilizada na presente pesquisa utilizada foi a análise documental a respeito do programa PIP/ATC, questionários e entrevistas aplicadas aos profissionais da escola escolhida como locus da pesquisa. A partir do estudo delineado acima, iremos propor um Plano de Ação Educacional – PAE, com base na sistematização das capacitações a partir da demanda dos docentes e realizados na própria escola tendo a parceria da SRE/JF, através das analistas educacionais da equipe pedagógica. Acreditamos que a formação continuada do docente é essencial para promover a associação entre teoria e prática; a de troca de experiências entre os pares e a ampliação dos saberes coletivos com a intenção de garantir ao aluno o seu maior direito, o direito de aprender.

Palavras chave: Formação Continuada, Reflexão, Prática Docente, Aprender.