Nome da aluno(a): MÁRCIA APARECIDA DOS SANTOS
Título da dissertação: O USO PEDAGÓGICO DO CELULAR NA SALA DE AULA: O CASO DE UMA ESCOLA DA SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE DIAMANTINA (MG)
Orientador(a): Prof. Dr. Roberto Perobelli de Oliveira
Membros da banca: Dra. Elisabeth Gonçalves de Souza e Dra. Marcília Elis Barcellos
Data: 23/07/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado irá discutir como a gestão pedagógica lida com o uso pedagógico do aparelho celular em sala de aula, partindo da realidade vivenciada pelos docentes e discentes de uma escola da Superintendência Regional de Ensino de Diamantina (MG). Os objetivos definidos para este estudo foram descrever o atual contexto do uso do aparelho celular na escola mencionada, investigar e propor possibilidades de otimização do uso do aparelho celular como recurso pedagógico na sala de aula. Para tanto, utilizaremos, como metodologia a pesquisa-ação, um método de natureza qualitativa, além de outros instrumentos, como a observação participante e o grupo focal. Antes, porém, dedicamos parte de nossa pesquisa a a uma breve descrição do histórico das TDICs e sua inserção no cenário educacional, por meio de diversas legislações, políticas, projetos e programas já propostos neste contexto, com ênfase no PROINFO e suas implicações no cenário educacional brasileiro e no estado de Minas Gerais. Destacamos ainda ao longo do trabalho, as iniciativas do governo de Minas Gerais que evidenciaram esforços de inserção das TDICs nas escolas públicas no contexto das escolas públicas do estado, bem como as legislações que foram de encontro a essas propostas governamentais. Com o intuito de subsidiar a análise dos dados advindos da ida a campo e a proposição de um Plano de Ação Educacional (PAE), apresentamos também uma reflexão teórica sobre os conceitos e reflexões acerca das novas possibilidades de ensinar e aprender usando as tecnologias como recursos pedagógicos e uma revisão de literaturas relacionadas às experiências com o uso dos smartphone em escolas. Na análise dos dados de nossa pesquisa de campo, identificamos a) grande quantidade de alunos possui celular, levam o aparelho para as salas de aula e manuseiam mesmo que o Regimento Interno não permita; b) ausência de ações no Projeto Político Pedagógico que proponham o uso das TDICs no ambiente escolar; c) insegurança e resistência dos professores para utilizar o aparelho celular como ferramenta pedagógica em sala de aula e d) falta de conhecimento, pela comunidade escolar, de conceitos essenciais para a inserção das TDICs no ambiente escolar, como de letramento digital e midiático; como os principais desafios para os gestores em lidar com o uso do aparelho celular nas salas de aula. Assim, elaboramos um PAE cujas ações podem ser adotadas como uma referência para a escola pesquisada, e outras escolas que apresentem desafios semelhantes, possa pensar e implementar ações para a garantia do uso pedagógico do aparelho celular.Presumimos que, apesar da natureza proibitiva dos aparelhos celulares em sala de aula, é possível elencar situações em que esse dispositivo pode ser didaticamente utilizado, evitando as ocorrências de uso fora do contexto das atividades propostas durante as aulas. Esperamos que, ao descrever os eventos, indivíduos e situações observadas, transcrever os depoimentos, síntese de documentos e opiniões dos sujeitos participantes, esse estudo possa fornecer ao leitor elementos para que possa confirmar, ou não, as interpretações propostas, além de empreender interpretações próprias acerca dos resultados da pesquisa.
Palavras-chave: Gestão; Tecnologias da Informação e Comunicação; Celular; Uso pedagógico.