LUIZA MARILLAC DE PAULA QUETZ BITTENCOURT

Título da dissertação: Cooperação entre a Família e a Escola no Processo Educativo: estudo de caso de uma escola municipal de Juiz de Fora

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Edna Rezende Silveira de Alcântara

Membros da banca: Prof. Dr.  Wagner silveira Rezendee Prof(a). Dr(a). Carla Silva Machado

Data: 12/08/2022

Local: CAEd – De forma não presencial, conforme Resolução nº 10/2022-CSPP

Horário: 11 horas

RESUMO:

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Por meio de um estudo de caso, este trabalho buscou identificar um problema de gestão presente na Escola Municipal Professora Thereza Falci, com a intenção de apresentar um Plano de Ação Educacional que promova melhorias à prática pedagógica desenvolvida na instituição, localizada na Zona Norte da cidade de Juiz de Fora, cujo público abarca alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Desta forma, nossa pesquisa analisa o que o gestor escolar pode fazer para promover o envolvimento das famílias dos estudantes na experiência educacional. A identificação dessa situação problema foi embasada pela observação do contexto institucional, pela coleta de evidências junto ao arquivo documental da escola e por meio de entrevistas exploratórias acerca do assunto. No histórico recente da escola, verificamos um bom posicionamento da instituição nas avaliações externas em âmbito municipal e a participação familiar em reuniões e festas. Todavia, notou-se uma baixa participação da família no acompanhamento pedagógico dos alunos, o que é um entrave ao potencial aprimoramento do processo educativo. Tal afirmação acerca dos efeitos da participação da família é, a partir de argumentos da literatura, uma premissa defendida neste trabalho, mesmo entendendo que essa não seja uma relação direta e simplificada. Assim, o objetivo geral da dissertação é identificar as práticas gestoras da instituição em estudo que colaboram para aproximar a família da vivência escolar e, a partir disso,  propor um plano de ações que aprimore os mecanismos já existentes e implemente novas práticas, com impacto sobre o desempenho dos estudantes. Os objetivos específicos definidos para este estudo foram: I) Descrever a relação família e instituição na Escola Municipal Professora Thereza Falci, contemplando as práticas de aproximação das famílias e os entraves que têm comprometido a complementaridade entre família e escola. II) Analisar o caso de gestão tendo por norte o referencial teórico que aborda o tema coeducação e apresentar os instrumentos de pesquisa. III) Apresentar um plano de ação para fortalecer a aliança entre família e escola, alinhando a identidade da instituição e as contribuições de estudos acadêmicos. Fazem parte do nosso arcabouço teórico os trabalhos de Oliveira e Mariotini (2016); Pereira e Lopes (2017); Castro (2015), Paro (2000, 2016), Burgos (2014); Cavalcante (1998), Apple e Beane (2001), entre outras obras que balizam as discussões sobre a relação família, escola e gestão escolar.

Palavras-chave: Família. Escola. Coeducação. Gestão. Práticas e desempenho escolar.