LILIAN MARIA DE FARIA PAIVA

Promovendo a Excelência Educacional: estratégias da Superintendência Regional de Educação de Barbacena diante dos desafios de proficiência no 5º ano do Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública

Orientador: Lourival Batista de Oliveira Júnior
Membros da banca: Luiz Flávio Neubert   e Helena Rivelli de Oliveira

Data: 17/12/2024

Local: De forma não presencial,

Horário:14h

Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), tem como objetivo principal compreender a atuação dos Analistas Educacionais da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Barbacena nas Escolas Estaduais do município, visando auxiliar na identificação dos fatores que contribuem para o baixo desempenho acadêmico e planejar intervenções pedagógicas efetivas. Os objetivos específicos incluem: a identificação das escolas que apresentaram desempenho inferior ao da SRE e do Estado de Minas Gerais entre 2018 e 2023, com ênfase nas turmas do 5º ano avaliadas pelo PROEB; a análise das ações implementadas pela SRE nessas instituições; e a proposta de um plano de ação com sugestões para melhorar os resultados das escolas com baixa proficiência. O referencial teórico é fundamentado nas obras de Luckesi (2011) e Demo (2015), entre outros renomados autores da área de avaliação educacional, além de Bossa (2000) e Sampaia (2020), que discutem a relação entre dificuldades de aprendizagem e os resultados das avaliações externas, assim como o papel da SRE como suporte na interpretação desses resultados. A pesquisa foi realizada por meio de um estudo de caso qualitativo, utilizando instrumentos como análise documental, pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários a grupos específicos, incluindo Analistas Educacionais e diretores das escolas em questão. Os resultados apontam para a complexidade do papel dos analistas e a necessidade de estratégias adaptativas que respondam às especificidades de cada escola, destacando a importância de uma documentação sistemática e da construção de relações de confiança para promover um ambiente colaborativo e eficaz na educação.