Nome da aluno(a): LEILA CORDEIRO DA CRUZ
Título da dissertação: Desafios da inclusão escolar na Escola Estadual Padre Menezes
Orientador(a): Prof. Dr. Tarcísio Jorge dos Santos Pinto
Membros da banca: Dra. Katiuscia Cristina Vargas Antunes e Dra. Annie Gomes Redig
Data: 17/09/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h
RESUMO
Esta dissertação pretende, a partir da observação do contexto escolar da Escola Estadual Padre Menezes, refletir sobre as ações que podem ser desenvolvidas pela equipe gestora para propiciar a inclusão dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). A escola em destaque tem realizado alguns trabalhos diferenciados com os alunos que apresentam NEE. No entanto, há muito que ser feito para que a inclusão seja uma prática constante na referida escola. Embora os dispositivos legais, desde a promulgação da Constituição Federal de 1988 até a Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência tratem do atendimento indispensável às necessidades educacionais dos alunos, ainda há entraves na realização da prática efetiva de inclusão no ambiente escolar. Nesse sentido, o objetivo geral desta dissertação é compreender o processo de inclusão escolar dos alunos que demandam atendimento especializado no ambiente escolar. De modo complementar, são elencados três objetivos específicos relacionados ao desenvolvimento dos capítulos desta dissertação, quais sejam: (i) descrever o contexto de inclusão escolar dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais no estado de Minas Gerais, (ii) analisar como se efetivam as estratégias gestoras e pedagógicas para promoção da inclusão escolar dos alunos que demandam atendimento especializado e; (iii) propor um Plano de Ação Educacional (PAE) que se configure como um instrumental de apoio para que a gestão propicie um atendimento aos alunos em conformidade às suas necessidades educacionais diferenciadas. Ao longo do primeiro capítulo são apresentados os marcos históricos e legais da educação inclusiva no Brasil, bem como a trajetória de implementação das políticas públicas sobre educação inclusiva no Brasil e no estado de Minas Gerais, finalizando com a apresentação da escola em tela neste estudo. Descreve-se como se dá a inclusão dos alunos NEE na escola, os possíveis desafios a serem superados, o trabalho do professor de apoio, a formação dos profissionais da escola que atuam nas turmas que possuem alunos com NEE, assim como também a atuação da equipe gestora no que se refere às práticas de inclusão. No segundo capítulo é apresentado o arcabouço teórico desta pesquisa, dentre os quais se destacam os autores Mantoan (2006; 2015), Cury (2005), Marques (2006), Antunes (2008), Pletsch (2009), Melleti e Bueno (2011). A metodologia adotada neste trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa, com pesquisa documental, fundamentando-se nos dispositivos legais e nos teóricos que investigam a temática. O desenho metodológico da pesquisa fundamenta-se, especificamente, no Index para a Inclusão (2011). No último capítulo será apresentado um plano de ação com o objetivo de resolver o problema de gestão apresentado ao longo dos capítulos 1 e 2
Palavras-chave: Inclusão Escolar; Gestão. Políticas Públicas; Atendimento Educacional Especializado; Ensino Médio.