Nome da aluno(a): Leandra da Silva Cajado
Título da dissertação: Projeto pedagógicos e o fracasso escolar: desafios e possibilidades de uma gestão colaborativa em uma escola pública mineira.
Orientador(a): Prof. Dra. Rosângela Veiga Júlio Ferreira
Membros da banca: Dr. Roberto Perobelli de Oliveira, Dra. Lívia Fagundes Neves e Dra. Priscila Fernandes de Sant’Anna
Data: 30/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão analisado busca identificar desafios e possibilidades de uma equipe gestora, na figura da direção, para promover a articulação entre projetos pedagógicos, considerando o quadro reiterado de fracasso escolar e a cultura de projetos voltados para o letramento na escola. O objetivo geral definido para este estudo é analisar as ações gestoras voltadas para o desenvolvimento e a manutenção dos projetos pedagógicos e o diálogo entre os docentes. Como objetivos específicos para este trabalho, temos: i) descrever a política de projetos pedagógicos na legislação federal e estadual; ii) apresentar a Escola Estadual e os projetos desenvolvidos por ela, bem como sua composição docente; iii) analisar os impactos da descontinuidade dos projetos pedagógicos por meio dos dados obtidos em grupos focais e entrevistas semiestruturadas com o corpo docente de uma escola estadual mineira e a supervisora;  iv) propor um plano de ação para a continuidade dos projetos, considerando o movimento que ocorre na escola durante o processo de pesquisa. Defendemos a hipótese de que um trabalho com projetos, articulado por meio de uma gestão colaborativa, contribui para minimizar quadros de fracasso escolar. Na análise dos excertos das entrevistas semiestruturadas fica evidente que a escola não trabalhava com projetos de forma integrada e as poucas iniciativas de projetos interdisciplinares se perdiam na resistência do corpo docente. O movimento ocorrido pela problematização do tema, descrito no capítulo 1, na busca por evidências do problema, houve uma mudança na postura dos professores o que nos levou a implementar um plano de ação piloto, apoiado em três abordagens: organização dos projetos dentro do PPP da escola;  troca de experiências entre professores através de reunião de alinhamento de projetos; e a implantação de rotina de emissão de relatórios periódicos de execução de projetos visando a organização dos registros dos projetos.
Palavras-chave:  Fracasso escolar; Projetos Pedagógicos; Gestão colaborativa.