Nome do(a) aluno(a): LAIS REGINA SERRATH DA SILVA
Título da dissertação: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL CONCOMITANTE AO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO – RO
Orientador(a): Prof. Dr. Julvan Moreira de Oliveira
Membros da banca: Profa. Dra. Rita de Cassia Oliveira e Profa. Dra. Glaucia Fabri Carneiro Marques
Data:17/01/2019
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 9h
RESUMO
A presente pesquisa buscou analisar a Implementação do Projeto de Educação Profissional Concomitante ao Ensino Médio, integrante das ações da Política de Desenvolvimento da Educação Profissional em Rondônia (RO). Tal projeto educacional foi formulado para atender alunos matriculados no 2º ano do Ensino Médio de 08 escolas, pertencentes a 04 (dos 52 municípios do Estado. O projeto planejava ofertar 37 cursos, mediante contratação de empresa especializada em cursos técnicos no Estado, com início para o segundo semestre de 2016 e término em 2018. Objetiva-se com esta pesquisa descrever a Política de Desenvolvimento da Educação Profissional em Rondônia e analisar seu desenho, para então propor considerações que permitam com que essa política de desenvolvimento da educação profissional seja pensada e executada do modo mais democrático possível, e atenda às necessidades de formação dos estudantes. Assumimos como hipótese que podem ter sucedido falhas na estruturação da política educacional, uma vez que essa política educacional pode ter assumido um caráter “impositivo”, segundo Condé (2012). A pesquisa de natureza qualitativa, utilizou como coleta de dados pesquisas documentais e entrevistas abertas, com servidores que contribuíram para a implementação das políticas de desenvolvimento da educação profissional no estado, com fins de levantar evidências, certa feita a falta de registros em arquivos disponibilizados pela SEDUC. Os fundamentos teóricos que estão embasando as análises são compostos pelas reflexões apresentadas por Mainardes (2006), Condé (2012), Miranda (2012), Silva (2013), Lima e D’Ascenzi (2013), e Souza (2017), com intuito de contemplar e compreender a formulação de uma política curricular, Paro (2011) que conceitua o protagonismo juvenil. Gestão Democrática e Participativa segundo abordagem de Machado (2015) e Luck (2008), e a influência do Empresariado na educação pública discutido por Frigotto (2004), Martins e Oliveira (2006). Os resultados da pesquisa apontaram para um “efeito em cadeia”, onde a principal dificuldade gera outras dificuldades. Deste modo, identificamos a Ausência de participação dos atores envolvidos na implementação do projeto (alunos, pais, professores e gestores) sendo problema central, seguido de dificuldades secundárias como: Insuficiência de orientações específicas quanto a implementação do projeto; Demanda desatualizada de cursos ofertados; Ausência de apresentação do catálogo de cursos técnicos aos alunos/pais; Ausência de Apoio aos Gestores durante a implementação do projeto; Ausência de monitoramento do Projeto. Diante dos achados da pesquisa, elaborou-se um Plano de Ação Educacional (PAE) com as seguintes sugestões: a) Envolver a Comunidade Escolar na
Elaboração e Implementação do Projeto; b) Divulgação do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos; e c) Monitorar/Avaliar a implementação do projeto. Sabe-se que estas são ações simples, mas que podem fortalecer as ações de implementação do Projeto Educação Profissional Concomitante ao Ensino Médio, e a diminuir as lacunas entre o que se planejou e a forma como foi executado.
Palavras-chave: Políticas Públicas; Educação Profissional; Implementação.