Nome do(a) aluno(a): JULIO IGLESIAS DE ALMEIDA

Título da dissertação: A FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO NA CONCEPÇÃO DO PROFESSOR: UM ESTUDO DE CASO DA E. E. PADRE DIMAS

Orientador(a):  Profa. Dra. Laura Silveira Botelho

Membros da banca: Profa. Dra. Edna Silva Faria e Profa. Dra. Luciana da Silva de Oliveira

Data: 29/01/2019

Local: Sala 9 – CAEd Dom Orione

Horário: 14h

RESUMO

O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O objetivo desta pesquisa é descrever a concepção do corpo docente da Escola Estadual Padre Dimas sobre formação continuada em serviço. Diante da criação de tantas políticas públicas com foco na formação continuada de professores em serviço, uma organização da carga horária que reserve momentos de estudos na profissão docente implica instituir, na rotina, práticas de formação continuada que partam da lógica ação-reflexão-ação. As legislações federal e estadual convergem para que as escolas se tornem espaços capazes de planejarem tempos para que essa formação aconteça, partindo da realidade vivenciada pelo corpo docente e pelo contexto da instituição. O professor, enquadrado como sujeito social de grande importância no processo de construção da qualidade de educação, passa a ser foco de investimento e é subsidiado pelos dispositivos legais, tendo, assim, a oportunidade de dialogar com seus pares sobre a prática pedagógica. Partindo-se dessas observações, manifestou-se, inicialmente, o questionamento de como o professor concebe a formação continuada em serviço, tendo em vista ações para implementação de políticas públicas nesse sentido. Para alcance dos resultados, foi realizada uma revisão bibliográfica principalmente em Nóvoa (1991), Imbernón (2010) e Candau (1997) e também uma pesquisa de caráter qualitativo, a qual utilizou a entrevista como instrumento para a coleta de dados. A partir dos resultados obtidos, foi elaborado um Plano de Ação Educacional (PAE), propondo-se minimizar as dificuldades detectadas.

Palavras-chave: Formação Continuada; Professores em Serviço; Políticas Públicas de Formação.