Nome do(a) aluno(a): JOSÉ WILSON FREITAS DE MIRANDA FILHO

Título da dissertação: A tradução da política dos Itinerários Formativos em uma escola-piloto do Ceará no contexto da proposta do Novo Ensino Médio

Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Marcello Ferreira

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Beatriz de Basto Teixeira e Prof(a). Dr(a). Maria Beatriz Moreira Luce

Data: 04/11/2021

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 28/2021-CSPP

Horário: 10h

RESUMO: A presente pesquisa, intitulada A tradução da política dos Itinerários Formativos em uma escola-piloto do Ceará no contexto da proposta do Novo Ensino Médio, apresenta estudo desenvolvido sobre a preparação de uma escola para a atualização curricular em decorrência da reforma do Ensino Médio. Em condição específica, o estudo centra-se nos fatores relacionados à apropriação dos documentos norteadores que estiveram à disposição da unidade de estudo durante o ano de 2019 e como ela empenhou-se no processo de apropriação, recontextualização e recriação desses documentos durante a preparação para a implementação de itinerários formativos em sua proposta de flexibilização curricular.  Para o desenvolvimento da análise , far-se-á  uso da análise documental de natureza qualitativa conforme os preceitos de Cellard (2008) e da abordagem do Ciclo de Políticas Públicas (BALL, 1992; 1994), com colaboração teórica de Mainardes (2006; 2018), Mainardes e Stremel (2010), Silva (1999), no uso dos conceitos de identidade relacionados a modelos curriculares, de Apple (2012; 2017), no uso do conceito de reposicionamento e relações, e de Oliveira e Cóssio (2013), na compreensão das condições intervenientes para políticas educacionais no Brasil. A pesquisa, assim, se desenvolve com o foco sobre o contexto da prática, em um recorte temporal que está limitado ao de 2019, momento de preparação da escola para a tradução de uma política educacional, visando a implementação de uma flexibilização curricular.  Como proposta  no Plano de Ação Educacional (PAE) foram sugeridas as ações   de revisão de práticas para a preparação da equipe de implementação da referida política pública curricular, a partir da construção de uma agenda de ações colaborativas entre os coordenadores de implementação.

Palavras-chave: Novo Ensino Médio. Itinerários Formativos. Contexto da prática. Ciclo de Políticas Públicas.