Nome da aluno(a): JONIFERSON VIEIRA DA SILVA
Título da dissertação: DESAFIOS DA AÇÃO GESTORA EM UMA ESCOLA AMAZONENSE: UMA ANÁLISE DOS IMPACTOS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS RESULTADOS DO SADEAM
Orientador(a): Prof. Dr. Roberto Perobelli de Oliveira
Membros da banca: Dra. Ilka Schapper Santos e Dra. Luciana Verônica Silva Moreira
Data: 16/12/2016
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 15h

RESUMO

A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, aborda o caso da gestão de uma Escola do Estado do Amazonas, com o objetivo de compreender as causas que levaram a escola a obter bons resultados na proficiência em Língua Portuguesa nos resultados do SADEAM de 2012 a 2014. A referida escola apresenta uma sequência de resultados acima da média da rede na qual está inserida. A partir do crescimento ocorrido surgiu a necessidade de compreender as ações da gestão escolar, as práticas pedagógicas, além de estudarmos as concepções de linguagem, de gestão escolar, de clima escolar e suas relações com as avaliações externas e a apropriação dos resultados. Para tal, buscamos teóricos que abordam sobre a Gestão escolar como Marcelo Burgos (2013), Rodrigo Rosistolato (2014) e Guilherme Viana (2014), sobre o Clima escolar a partir de Wagner Rezende e Juliana Candian (2013), além de Klein (2009) e Fontanive (2009) que aborda a apropriação dos resultados das avaliações externas. Em seguida realizamos entrevistas com a gestora, com os assessores pedagógicos e com 03 (três) professores de Língua Portuguesa que atuaram no período estudado. Em minha observação de campo, percebi que não houve boas práticas no período estudado (2012 a 2014) e através das entrevistas com os professores de língua portuguesa e com a gestora, deparei com um cenário não condizente com os resultados obtidos pela escola, pois o clima escolar não é propício, assim como os projetos relacionados com disciplina não são plenamente realizados e, além disso, a concepção de língua e linguagem dos professores diverge da concepção das avaliações externas. Diante desse cenário, buscamos identificar o que aconteceu com a escola nesse período para que a mesma alcançasse aos resultados obtidos, e posteriormente estruturar essas ações, registrando-as para que elas sejam documentadas, sistematizadas e possam se tornar parte do planejamento das ações pedagógicas da escola em busca da manutenção dos resultados e melhoria da proficiência em Língua Portuguesa.

 Palavras-chave: Gestão escolar; Proficiência em Língua Portuguesa; SADEAM