Nome da aluno(a): JEREMIAS FARACO DE ANDRADE
Título da dissertação: Desafios e perspectivas do Programa Ensino Médio Inovador: estudo de caso de uma Escola Estadual da cidade de Manaus/AM
Orientador(a): Prof. Dra. Beatriz de Basto Teixeira
Membros da banca: Dra. Rita de Cássia Oliveira e Dr. Carlos Betlinski
Data: 30/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 14h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão apresentado analisa a gestão escolar em sua dimensão pedagógica no processo de implementação e efetivação do Programa Ensino Médio Inovador numa escola estadual do Amazonas situada na capital, Manaus. O objetivo geral definido para este estudo encontra-se na perspectiva de compreender os fatores que interferiram na implementação e efetivação do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI). Este objetivo geral se desdobra em três outros objetivos específicos, quais sejam: estudar um momento da implementação da política, analisar como a gestão implementou o ProEMI na escola e propor ações no campo da gestão pedagógica para o aprimoramento da implementação de políticas na escola pesquisada. Este estudo parte do pressuposto de que a gestão pedagógica no contexto da escola é ferramenta fundamental para que o programa alcance as metas projetadas e o objetivo estabelecido em seu documento orientador. Para conhecer o processo de implementação do Programa, utilizamos como metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa e como instrumentos para coletas de dados, entrevistas com os segmentos que se encontram vinculados ao desenvolvimento do Programa Ensino Médio Inovador na esfera escolar e na Coordenadoria Distrital responsável pela unidade escolar em estudo. Os dados obtidos são analisados tendo como referências trabalhos e autores dedicados aos temas relacionados ao Ensino Médio. Encontramos como resultado de pesquisa uma realidade escolar que precisa de ajustes no que se refere à compreensão acerca dos objetivos do ProEMI, bem como na participação coletiva para a implementação de políticas e programas escolares e, sobretudo, no diálogo entre a unidade escolar e a CDE7, responsável pelo monitoramento das políticas na escola. Diante desse cenário, o capítulo propositivo desta dissertação apresentou uma sequência de ações visando subsidiar um estudo no âmbito da escola Cupuaçu a respeito da implementação de políticas e programas educacionais, bem como buscando favorecer a comunicação entre a comunidade escolar e a CDE 7.
Palavras-chave: Implementação de Políticas Públicas; Gestão Democrática; Programa Ensino Médio Inovador.