Nome do(a) aluno(a): JANNE BRANDÃO DE MELO CARVALHO
Título da dissertação: O abandono escolar na Escola de Ensino Médio de Croatá Flávio Rodrigues, no Ceará
Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Marco Aurélio Kistemann Júnior
Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Luiz Flávio Neubert e Prof(a). Dr(a). Glauco da Silva Aguiar
Data: 31/07/2020
Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP
Horário: 09h30
RESUMO:
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão apresentado tem como finalidade investigar as ações que a Escola de Ensino Médio de Croatá Flávio Rodrigues, no Ceará, tem desenvolvido em seu contexto escolar, nos últimos anos, na intenção de minimizar e/ou combater o fenômeno do abandono escolar. A partir de um diagnóstico sobre os números do abandono na escola, confirma-se que o seu percentual de abandono, em 2018, foi de 3,4%. Isto demonstra que, nos últimos anos, a escola tem conseguido avanços positivos em relação aos alunos que a abandonam tendo em vista as altas taxas que se refletem nas escolas públicas do país. Há, entretanto, casos isolados de turmas, principalmente do turno noturno, que têm sido responsáveis por grande parte desse número uma vez que nelas encontram-se as maiores concentração de abandono da escola. Diante desse contexto, a pesquisa se pautou na seguinte questão norteadora: Que ações o núcleo gestor da Escola Estadual de Ensino Médio de Croatá Flávio Rodrigues (EEMCFR) têm adotado no intuito de minimizar/combater o abandono escolar na instituição, tendo em vista que suas taxas gerais de abandono tem se apresentado menores que as da rede estadual do Ceará e do Brasil? Esta pesquisa teve como objetivo geral conhecer as ações da EEMCFR no enfrentamento ao abandono escolar, fenômeno esse que atinge a quase todas as unidades escolares públicas do país. Com base no diagnóstico feito sobre os números do abandono nessa instituição nos últimos 06 anos, bem como na análise das ações já existentes na escola, com vistas ao combate a essa ocorrência, assumimos como principal hipótese a existência de um grupo de ações fortalecedoras, planejadas e desenvolvidas pela gestão escolar, que têm exercido sobre seus resultados de Abandono Escolar um efeito bastante positivo. Para a obtenção de tais dados, será utilizada como metodologia a pesquisa qualitativa e quantitativa. Para tanto, serão realizadas entrevistas, com roteiros semiestruturados, feitas com os gestores escolares (Diretor e Coordenadores Escolares). Serão aplicados também questionários a 02 (dois) grupos específicos, são eles: 10 alunos que abandonaram os estudos em anos anteriores e retornaram à escola em 2019 ou 2020, e 11 ex-alunos que se evadiram no período de 2013 a 2019. Após a análise das entrevistas e dos questionários preenchidos pelos alunos e ex-alunos, espera-se obter respostas acerca de como o abandono escolar é percebido pelos gestores da escola; as políticas internas organizadas pela escola na tentativa de minimizar suas taxas de abandono; a eficiência e eficácia que as ações já desenvolvidas têm apresentado; a percepção que o aluno que já abandonou, ou evadiu-se da escola, nos últimos anos, tem a respeito da instituição, bem como daqueles que permanecem na escola desde a sua chegada ao Ensino Médio. Para tanto, será considerada a rotina escolar desses estudantes, as ações e/ou projetos que a mesma propõe ao seu corpo discente e também as particularidades que eles enfrentam em suas rotinas estudantis e extraescolar. No intuito de contribuir com sugestões para a melhoria das ações já existentes na escola, será apresentado um Plano de Ação Educacional (PAE). A intenção do PAE será indicar sugestão de novas ações que possam somar à diminuição dos casos de abandono escolar na instituição.
Palavras-chave: Abandono escolar; Evasão escolar; Rendimento; Ensino Médio.