Nome do(a) aluno(a): IRENE DE OLIVEIRA RIBEIRO

Título da dissertação: AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: UMA ANÁLISE DAS OFICINAS DE DIVULGAÇÃO DE RESULTADOS DE AVALIAÇÕES DA ALFABETIZAÇÃO

Orientador(a):  Profa. Dra. Rosângela Veiga Júlio Ferreira

Membros da banca: Profa. Dra. Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello, Profa. Dra. Begma Tavares Barbosa e Profa. Dra. Naira da Costa Muylaert Lima

Data: 22/01/2020

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 09h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Esta pesquisa tem como objetivo a elaboração de um Plano de Ação Educacional com vistas ao aperfeiçoamento das oficinas de divulgação e apropriação de resultados das avaliações de alfabetização sob a responsabilidade do CAEd. A investigação toma como objeto de estudo as oficinas ministradas por profissionais do CAEd, durante os anos 2014, 2015 e 2016, nas redes estadual do Espírito Santo e municipal de Teresina. Ao se adotar como objeto de pesquisa as oficinas de divulgação e apropriação de resultados para a alfabetização, toma-se como hipótese que se as devolutivas promovidas pelo CAEd a professores alfabetizadores apresentassem mais elementos de interpretação pedagógica, possíveis de articular mediante as informações estatísticas de diferentes níveis de alfabetização, poderia haver uma compreensão mais ampliada da relação entre as teorias relativas à metodologia de avaliação em larga escala e as prática educacionais. Com base em tal premissa, esta dissertação tem como primeiro objetivo específico identificar evidências do trabalho investigado. Para tanto, contextualiza-se a atuação do CAEd no cenário nacional da avaliação em larga escala e apresenta-se o modelo atual das oficinas de divulgação e apropriação de resultados, destacando evidências que apontam para a necessidade de aprimoramento dessa estratégia proposta pelo CAEd, pensando em contribuições ao desenvolvimento profissional de gestores e professores que atuam diretamente com a alfabetização. O estudo se dá a partir de uma abordagem qualitativa, em que os instrumentos metodológicos utilizados para o levantamento de evidências e análise do trabalho são: i) revisão bibliográfica de textos que discorrem a respeito das avaliações em larga escala; ii) entrevista semiestruturada; iii) análise de conteúdo – registro das oficinas. Nesse percurso, adotamos como eixo temático os conceitos relativos à implementação do currículo escolar. Empreende-se, dessa forma, um estudo de teóricos que discutem as influências que as avaliações em larga escala têm exercido sobre o currículo e, sobretudo, como as oficinas de divulgação e apropriação dos resultados podem contribuir para um círculo virtuoso de implementação curricular. Os resultados obtidos na pesquisa visa sugerir uma reavaliação das oficinas de divulgação e apropriação de resultados, buscando os ajustes necessários. As análises dessas proposições, em diálogo com as evidências do trabalho investigado, embasaram o terceiro capítulo da dissertação, que versa sobre o Plano de Ação Estratégico.

Palavras-chave: Oficinas de divulgação e apropriação de resultados; Avaliação em larga escala; Alfabetização; CAEd; Desenvolvimento Profissional.