Nome do(a) aluno(a): GISLAINE APARECIDA AGUIAR SILVA ALVES
Título da dissertação: Apropriação e Uso de Resultados do Simave/Proeb na Escola Estadual Fernando Melo Viana: um possível caminho na busca da qualidade da educação
Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Marcelo Câmara dos Santos
Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Marco Aurélio Kistemann Jr. e Prof(a). Dr(a). Carla da Conceição de Lima
Data: 23/09/2020
Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP
Horário: 14h30
RESUMO:
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O presente caso de gestão procurou discutir se ocorre e como ocorre a apropriação dos resultados do PROEB na Escola Estadual Fernando Melo Viana com o intuito de identificar os desafios para a melhoria do desempenho dos estudantes a partir da questão norteadora: como se apropriar e compreender dos resultados do PROEB. Os objetivos definidos para o estudo foram: i) descrever de maneira sucinta o SIMAVE – Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública e as políticas para uso de dados da SEE/MG; ii) apresentar a Superintendência Regional de Ensino de Caxambu e suas políticas para uso de dados do SIMAVE/PROEB; iii) descrever a Escola Estadual Fernando Melo Viana, campo de pesquisa, as políticas e projetos realizados pela instituição para uso de dados do SIMAVE/PROEB; iv) descrever a pesquisa empírica realizada no estudo de caso; v) propor um Plano de Ação Educacional a fim de capacitar os professores para a apropriação de resultados do PROEB. Assumimos como hipóteses que a consolidação de uma cultura de apropriação poderá ser um possível caminho para a melhoria dos resultados. Para tanto, foram utilizados como metodologia a pesquisa qualitativa e como instrumentos, a aplicação de entrevistas ao Vice-diretor e Especialista da escola e questionários aos Professores. Para embasamento teórico dos temas apropriação de resultados, sistemas de avaliação, papel dos gestores e professores, responsabilização e formação continuada, buscou-se amparo em autores, como: Nicolella e Silva (2014), Machado (2012), Bonamino (2012), Luck (2009), Brooke e Cunha (2011), Viana (2009), Santos e Varela (2007), dentre outros. Os resultados da pesquisa apontaram algumas fragilidades na escola em questão: falta envolvimento coletivo na implantação e execução de ações de intervenção pedagógica; torna-se fundamental a adaptação à realidade no tocante ao número de servidores disponíveis na instituição; os atores envolvidos precisam exercer o seu papel e assumir as responsabilidades no que se refere ao ensino e aprendizagem; falta formação continuada e capacitação à equipe em relação a apropriação e uso de resultados. Por fim, propôs um Plano de Ação Educacional com foco em promover a melhoria e qualidade do ensino a partir de práticas efetivas de análise e apropriação de resultados das avaliações externas por meio de oficinas de capacitação e momentos de estudo.
Palavras-chave: Avaliação externa. Gestão. Apropriação de Resultados.