Nome do(a) aluno(a): GEOVANA BRAGA FURTADO

Título da dissertação: A parte diversificada do currículo na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral no estado do Ceará

Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Ilka Schapper Santos

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Elisabeth Gonçalves de Souza e Prof(a). Dr(a). Marcília Elis Barcellos

Data: 04/03/2022

Local: por webconferência, conforme Resolução nº 28/2021-CSPP

Horário: 10h

RESUMO:

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão investiga a parte diversificada do currículo a partir das evidências coletadas durante o período de transição do ensino médio regular para o ensino médio em tempo integral, ocorrido no triênio 2019-2021. O objetivo geral definido para este estudo foi investigar como vem sendo realizado o trabalho da parte diversificada do currículo, no contexto EEMTI Maria Celeste de Azevedo Porto, com o intuito de identificar as possíveis dificuldades enfrentadas neste trabalho, e então, sugerir um Plano de Ação Educacional. Os objetivos específicos da pesquisa são: Descrever a proposta de Ensino Médio em Tempo Integral e sua relação com a parte diversificada do currículo; Identificar e analisar os desafios presentes na atuação da parte diversificada do currículo, que se configuram como possíveis dificuldades no trabalho com os alunos no ensino médio; Propor um conjunto de ações a serem desenvolvidas com a comunidade escolar, na gestão da parte diversificada do currículo com o propósito de fortalecer esta parte do trabalho curricular na escola. Para tanto, a pesquisa realizada utilizou a estratégia do Estudo de Caso, iniciando com uma pesquisa exploratória, na qual foram consultados documentos e registros em arquivos da escola, seguida da pesquisa de natureza qualitativa. Para a coleta de dados foram utilizadas entrevistas com professores e gestores. Para a análise e interpretação dos dados obtidos, foi feita a revisão de literatura sobre as temáticas envolvidas no contexto do caso, a partir de autores que tratam sobre ciclo de políticas, concepções de educação integral e tempo integral e currículo. A partir da análise dos dados identificamos como principais dificuldades: o conhecimento parcial e fragmentado dos textos da política; lacunas na proposta dos clubes estudantis quanto à atuação dos estudantes; Indisponibilidade de recursos necessários à atuação da política; necessidade de contextualizar o modelo pedagógico comunidade de aprendizagem; lacunas na formação dos professores; ausência de serviço de apoio psicológico aos professores; implantação inadequada do trabalho voltado ao desenvolvimento de competências socioemocionais; não valorização da parte diversificada do currículo por parte dos estudantes. Diante destes achados da pesquisa, foi apresentado um Plano de Ação Educacional (PAE), com propostas voltadas para a formação continuada de professores, formação de estudantes, campanha junto à comunidade escolar e atuação da gestão escolar.

Palavras-chave: Ciclo de políticas. Educação e formação integral. Currículo diversificado.