Nome do(a) aluno(a): FERNANDA DE OLIVEIRA SOUZA CAETANO
Título da dissertação: A evasão no primeiro ciclo do Bacharelado em Ciências Exatas da UFJF
Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Marco Aurélio Kistemann Júnior
Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Cassiano Caon Amorim e Prof(a). Dr(a). Glauco da Silva Aguiar
Data: 06/11/2020
Local: por webconferência, conforme Resolução nº 001/2020-CSPP
Horário: 09h30
RESUMO: Este caso de gestão tem como tema a investigação da retenção e da evasão no Bacharelado em Ciências Exatas da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), com foco na reflexão de suas causas. Como questão central tem-se como implementar ações que possam reduzir as altas taxas de retenção e evasão no curso Ciências Exatas da UFJF? E o objetivo geral definido para este estudo é investigar as causas da evasão para o desenvolvimento de estratégias e ações de gestão, buscando, através dos objetivos específicos, descrever o problema da evasão no Bacharelado em Ciências Exatas, verificar e analisar as causas das repetências, retenções e evasões, analisar os resultados obtidos por Ciribelli (2015) e verificar quais das ações propostas pelo autor foram desenvolvidas, as dificuldades de implementação – e quais foram os motivos, caso não tenham sido implementadas –, bem como propor um plano de ação educacional (PAE) que minimize as taxas de retenção e evasão neste curso. Para tanto, será utilizado como metodologia o estudo de caso através da análise documental, sendo os principais documentos: os dados do SIGA, o estudo da Comissão Especial de Estudos sobre Evasão (ANDIFES/ABRUEM/SESU/MEC, 1996), os Referenciais Orientadores para os Bacharelados Interdisciplinares e Similares (BRASIL, 2010a); e a análise bibliográfica, através dos principais autores: Baggi e Lopes (2011), Cardoso (2014), Ciribelli (2015), Coelho (2018), Costa (2014), Oliveira (2016), Ribeiro (2018), Regina Netto (2019), Santos (2016) e Silva Filho et al. (2007), que embasarão as discussões e a análise dos questionários aplicados aos alunos evadidos, aos retidos e aos ingressantes em 2020, e da realização de entrevistas semiestruturadas com os chefes dos departamentos do Instituto de Ciências Exatas (ICE) e com os coordenadores do curso. Em 2019, dos alunos ingressantes em 2014, 16,80% ultrapassaram o tempo máximo de integralização, 21,72% concluíram o curso e 61,48% estão com a matrícula cancelada; dos ingressantes em 2015, 25% ultrapassaram o tempo recomendado de integralização, 13,64% concluíram o curso e 61,36% cancelaram; dos ingressantes em 2016, 44,53% ultrapassaram o tempo recomendado de integralização, 6,25% concluíram o curso e 48,44% cancelaram a matrícula; dos ingressantes em 2017 e 2018, 36,68% e 40,10% cancelaram a matrícula, respectivamente. A permanência excessiva do aluno e o abandono do curso geram preocupações pois acarretam consequências negativas tanto para a instituição, quanto para o aluno e para a sociedade. Além disso, a manutenção de elevados índices de retenção e evasão no curso justificam a retomada do tema em busca de reflexões sobre essas taxas e sobre a implementação – ou não – das ações já propostas no estudo de Ciribelli para a solução desse problema de gestão. O plano de ação será subdividido em ações voltadas aos alunos retidos, aos alunos ingressantes e a todos os alunos, com ações que promovam o bem-estar do estudante aliado a um rendimento que possibilite o pleno desenvolvimento acadêmico, minimizando a retenção e a evasão no curso.
Palavras-chave: Retenção. Evasão. Ensino Superior. Bacharelado em Ciências Exatas. UFJF