A Escola Integrada é um Programa desenvolvido pela Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, por meio da Secretaria Municipal de Educação, que possibilita a ampliação da jornada escolar para nove horas diárias. Este Programa parte da concepção de Cidade Educadora e do compromisso de Belo Horizonte em efetivarse enquanto tal, assumindo o compromisso de desenvolver um projeto educativo amplo que contemple a educação formal, informal e não formal fortalecendo os valores e as práticas democráticas e cidadãs como o respeito, a tolerância, a participação e o interesse pela coisa pública. Esta dissertação pretendeu analisar e avaliar o Programa Escola Integrada contextualizando-o como uma política de ampliação da jornada escolar que possibilita a construção de uma educação de qualidade com equidade, na medida em que permite reduzir as diferenças de oportunidades entre os alunos, por meio do acesso às inúmeras linguagens, capacidades, conhecimentos e habilidades presentes nos vários contextos socioculturais. Para isso, relacionou os pressupostos do Programa aos conceitos de educação integral, ampliação da jornada escolar, cidade educadora e escola cidadã por meio do estudo de autores que tratam destes temas. Pretendeu também analisar a estrutura e o funcionamento do Programa em uma escola da rede municipal de ensino, que aderiu ao Programa em 2006, ano inicial de implantação na cidade, buscando compreender o impacto do Programa na organização da escola, nas práticas dos professores e na aprendizagem dos alunos. Isto foi possível por meio da observação do cotidiano da escola e da análise de entrevistas semiestruturadas. O estudo permitiu observar uma grande resistência e desconhecimento do grupo de professores em relação ao Programa e um distanciamento entre a escola regular e as atividades do tempo ampliado. Este trabalho propõe ações interventivas com vistas a reduzir os problemas e dificuldades observados, contribuindo com a qualidade e efetividade do Programa Escola Integrada no sentido de promover uma escola cidadã e que seja capaz de responder aos desafios da contemporaneidade.
Dissertações Defendidas em 2012
ESCOLA INTEGRADA: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA TODOS
MARY MARGARETH MARINHO RESENDE
Rogéria Campos de Almeida Dutra
Equidade; Cidade Educadora; Escola Integrada
Dissertação do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública – Caed/UFJF.
RESENDE, Mary Margareth Marinho. ESCOLA INTEGRADA: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA TODOS. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação/CAEd. Programa de Pós-Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública, 2013.
