MYLENE CRISTINA SANTIAGO (Responsável)
Linha de Pesquisa: EQUIDADE, POLÍTICAS E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA
Área de Concentração: GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA
Data de Inicio: 01/10/2021
Natureza do Projeto: PESQUISA
Situação do Projeto: EM ANDAMENTO
A pandemia de covid 19, desde março de 2020, impôs a necessidade de distanciamento social, que resultou em novos e urgentes desafios para a educação. Barreiras estruturais não superadas na educação presencial se transpuseram para o espaço virtual com o ensino remoto emergencial (ERE). Estudantes com deficiência que antes enfrentavam barreiras de acessibilidade, no que tange aos espaços arquitetônicos e aos transportes, passaram a experimentar barreiras de acessibilidade digital juntamente com os permanentes desafios comunicacionais, metodológicos e atitudinais. As instituições de ensino superior (IES) apresentaram propostas e possibilidades com o intuito de garantir o direito à educação de qualidade para todos, mas em que medida tais orientações se efetivam em práticas que possibilitam a inclusão e acessibilidade curricular? O objetivo central dessa proposta é compreender como o modelo do ensino remoto emergencial, no contexto da pandemia de COVID-19, está impactando os estudantes com deficiência da Universidade Federal de Juiz de Fora e, para, além disso, conhecer o modo como outras Instituições de Ensino Superior Públicas estão lidando com o desafio da acessibilidade e inclusão da pessoa com deficiência nesse novo contexto. O projeto se desenvolverá em quatro etapas metodológicas: pesquisa documental envolvendo as orientações produzidas pelas IES no que tange à acessibilidade e inclusão de alunos com deficiência; revisão bibliográfica de artigos envolvendo a temática da acessibilidade curricular e desenho universal para a aprendizagem no ensino superior; aplicação de questionário aos alunos com deficiência matriculados na UFJF; e, grupo focal com alunos voluntários, que desejam relatar suas experiências acadêmicas durante o ERE. Ao considerar que experiências inclusivas ampliam as oportunidades educacionais de todos os alunos, os resultados desse projeto podem impactar o campo educacional de forma abrangente e poderá contribuir com propostas inovadoras direcionadas ao processo de inclusão e acessibilidade no Ensino Superior