Nome do(a) aluno(a): EDGLEISON VASCONCELOS DIOGO
Título da dissertação: Uso de dados educacionais do SPAECE pelos professores de Matemática da EEM Francisco de Almeida Monte da cidade de Alcântaras-CE: caminhos para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas
Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Marcelo Câmara dos Santos
Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Marco Aurélio Kistemann Júnior e Prof(a). Dr(a). Carolina Portela Núñez
Data: 11/01/2022
Local: por webconferência, conforme Resolução nº 28/2021-CSPP
Horário: 14h
RESUMO:
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). A pesquisa teve como foco investigar como os professores de Matemática da Escola de Ensino Médio (EEM) Francisco de Almeida Monte utilizam os dados das avaliações diagnósticas internas e do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará – SPAECE para aprimorar suas práticas e planejamentos de aula e como isso acontece. Tem como objetivo geral investigar e compreender se os professores de Matemática da EEM Francisco de Almeida Monte utilizam os dados das avaliações diagnósticas internas e do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará – SPAECE para aprimorar suas práticas e planejamentos de aula e como isso acontece. Os objetivos específicos são: i) Descrever o contexto no qual o caso de gestão foi estudado; ii) Analisar como os professores de Matemática da EEM Francisco de Almeida Monte utilizam as avaliações para aprimorar o planejamento do trabalho pedagógico e de que forma; iii) Propor um Plano de Ação Educacional para a escola pesquisa que possa contribuir para a melhoria da aprendizagem dos estudantes. Utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com o núcleo gestor e professores de Matemática da escola pesquisada. O estudo teórico sobre o uso de dados das avaliações externas é feito a partir de Andrade (2019), Blasis (2013), Brooke e Cunha (2011), Castro (2009), Machado (2012), Núñez (2019) e Silva et. al (2013), dentre outros. Os resultados encontrados mostram que os dados do SPAECE precisam ser utilizados durante todo o período letivo pois percebeu-se maior ênfase no trabalho com os dados nas proximidades da realização do SPAECE, o que demonstra a necessidade de maior acompanhamento da coordenação pedagógica e direção escolar. Diante do que foi constatado, como proposta de Plano de Ação Educacional (PAE) temos um conjunto de encontros formativos que visam o aprimoramento das ações pedagógicas.
Palavras-chave: Uso de dados. Avaliações externas. Planejamento pedagógico. SPAECE.