Nome do(a) aluno(a): EDCARLOS GONÇALVES GOMES

Título da dissertação: O BAIXO DESEMPENHO EM MATEMÁTICA: O CASO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA EE FIGUEIREDO CORREIA (FARIAS BRITO – CE)

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Marcelo Câmara dos Santos

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Rafaela Reis Azevedo de Oliveira e Prof(a). Dr(a). Maria Andreia de Paula Silva

Data: 31/07/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 09h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão baixo desempenho dos alunos do ensino médio da EE Figueiredo Correia (Farias Brito – CE) em Matemática nas avaliações internas e externas. O objetivo definido para este estudo foi de analisar o baixo desempenho em matemática dos alunos do ensino médio da EE Figueiredo Correia considerando os resultados das avaliações internas e externas, com foco nas práticas pedagógicas e avaliativas dos professores de matemática, e propor estratégias a partir de um Plano de Ação Educacional que possam contribuir para corrigir possíveis distorções no processo ensino-aprendizagem e proporcionar melhorias no desempenho dos alunos e nos resultados das avaliações em matemática. Assumimos como hipóteses que: apesar de existir uma razoável disseminação dos resultados das avaliações em larga escala, não há apropriação dos resultados destas avaliações por parte dos alunos e professores, que não as enxergam como uma ferramenta a ser usada para melhoria da qualidade do ensino; professores de Matemática não têm usado metodologias adequadas às necessidades dos alunos matriculados, que trazem uma grande defasagem em conteúdos fundamentais trazida das outras etapas de ensino; as práticas avaliativas dos professores de Matemática e os instrumentos de avaliação usados ainda são inadequados ao perfil dos alunos do ensino médio; e, os professores de Matemática carregam em sua prática uma cultura de reprovação. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa e como fonte de dados, utilizamos a pesquisa bibliográfica, a análise documental, o questionário, a entrevista e a observação. Durante a análise dos dados e desenvolvimento da pesquisa, percebeu-se que existe um distanciamento entre os resultados obtidos pelos alunos em matemática nas avaliações internas e nas avaliações externas. Enquanto nas avaliações internas a taxa de aprovação é superior a 90%, nas avaliações externas o percentual de alunos com aprendizagem adequada em matemática não supera os 10%.

Palavras-chave: Avaliação Educacional; Avaliação Matemática; Desempenho em Matemática.