Esta obra intitulada Diálogos e proposições III se dedica à divulgação das experiências inscritas nos Planos de Ação Educacional (PAEs) desenhados por gestores, professores e técnicos pertencentes à Rede Estadual de Ensino do Estado do Ceará, entre os anos de 2014 a 2017. Esses planos integram os trabalhos dos autores que já defenderam suas dissertações no PPGP-CAEd. Diante dessa proposta, o terceiro volume deste livro reúne, em Seções, os PAEs que teceram diálogos entre si e compuseram um mesmo campo temático. Em cada seção, além dos PAEs, temos um texto de abertura cujo(a)s autore(a)s discorrem sobre a temática da seção e depois apresentam os trabalhos que a compõem. As propostas de implementação dos PAEs tomam diferentes caminhos. Algumas experiências são implementadas com facilidade, outras estão em andamento e alguns têm dificuldades que impedem que a proposição inscrita no PAE possa ser efetivada. No entanto, temos notícia que formular e implementar uma proposta de trabalho para as instituições escolares possibilita um espaço de revisão de crenças, revisão de práticas cotidianas muitas vezes realizadas de modo quase automatizado e, principalmente, possibilitar pensar de forma crítico reflexiva as ações há tanto rotinizadas. Este livro traz, por meio da apresentação dos PAEs, a possibilidade de o leitor entrar em contato com diferentes modos de implementação de ações arquitetadas para a resolução de problemas específicos no cotidiano das instituições escolares. Por conta disso, acreditamos que aqui o leitor encontra um material importantíssimo para a reflexão sobre possíveis processos de transformação e mudanças em contextos educativos, tanto para pesquisadores interessados pelos temas abordados, quanto para os profissionais da educação básica que atuam nas diferentes redes de ensino. Isso pode incidir na possibilidade de multiplicarmos as experiências que, neste livro, são relatadas e discutidas, podendo configurar-se como mais um instrumento para a reflexão crítica aos caminhos que se impõem para os profissionais da educação, em uma importante descoberta: há outras possibilidades de trabalho e de transformação da realidade, muitas vezes, rotinizadas e estratificadas no cotidiano dos espaços escolares. Cientes de que as práticas sociais configuram os processos formativos e de trabalho dos autores dos capítulos, optamos por apresentar algumas possibilidades de trabalho e transformação da realidade. Essas se deram por meio de relatos de experiências de processos de implementação de planos de ação feitos por gestores, que se tornaram mestres pelo PPGP.
Livros (Diálogos e Proposições)
Diálogos & Proposições Volume III: Planos de Ação para a Rede Estadual de Ensino do Ceará
Organizadores: Amanda Sangy Quiossa, Daniel Eveling, Ilka Schapper Santos, Marina Furtado Terra, Priscila Campos Cunha
