Nome do(a) aluno(a): DAYANE IZAETE SILVA
Título da dissertação: DIFICULDADES NA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NA ESCOLA ESTADUAL CONSTELAÇÃO
Orientador(a): Prof. Dr. Wilson Alviano Júnior
Membros da banca: Dra.  Carla Silva Machado  e Dra. Joyce Louback
Data: 19/12/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 10h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado tem como tema a Educação em Tempo Integral e pretende responder à seguinte pergunta norteadora: o que é a educação integral para a Escola Estadual Constelação? A hipótese ora defendida é a de que a instituição analisada vivencia problemas relacionados a organização desta política pública educacional em sua implementação. A forma como a escola compreende a educação integral possui diferenças com relação ao que é definido pela política, o que impacta diretamente em sua operacionalização. Neste sentido, o objetivo geral estabelecido para este estudo é identificar os fatores que interferem na operacionalização da Educação Integral na Escola Estadual Constelação e propor ações para os problemas detectados. Já os objetivos específicos do estudo são: i) descrever o contexto de implementação do Programa Mais Educação e do Projeto de Educação Integral e Integrada na Escola Estadual Constelação; ii) analisar os desafios que dificultam o cumprimento dos objetivos desse programa na Escola Estadual Constelação e, por fim, iii) propor ações que contribuam para a efetiva execução da educação integral na escola em estudo. Para efetivar as análises, a dissertação se pauta em uma metodologia qualitativa. Para isto, foi realizada pesquisa documental em diários de classe, portfólios, quadros informativos além de entrevistas com professores regentes de turma, professores de oficinas e com o supervisor pedagógico. O referencial teórico deste estudo está pautado em reflexões de autores como Arroyo (2012), que discute como a educação integral contempla o desenvolvimento do sujeito em várias dimensões da formação humana; Guará (2009) que enfatiza os desafios atuais da educação integral; Moll (2012), que propõe a cidade educadora com espaço educativo para além da escola; e Cavaliere (2014) que aborda a concepção da educação integral para a formação dos sujeitos.
Palavras-chave: Educação Integral; Programa Mais Educação; Minas Gerais.