Nome da aluno(a): DANIELA LIMA PEREIRA
Título da dissertação: O sucesso escolar na Escola Estadual de Tempo Integral Marcantonio Vilaça I
Orientador(a):  Prof. Dra. Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim
Membros da banca: Dr. Lourival Batista de Oliveira Júnior  e Dra. Valéria Cristina Ribeiro Pereira
Data: 26/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 16h

RESUMO

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discute o sucesso escolar em uma escola de Ensino Médio na cidade de Manaus. Dessa forma, tem como questão norteadora: quais características escolares estão associadas ao bom desempenho dos estudantes da Escola Estadual de Tempo Integral Marcantonio Vilaça I Tem como objetivo geral identificar quais fatores incidem sobre esse sucesso. Para isso, elencamos três eixos de análise: seleção de alunos e o seu impacto nos resultados escolares, as características da escola eficaz e educação de tempo integral e o sucesso escolar. Assumimos como hipótese a de que a prática pedagógica realizada na instituição e a educação integral sejam fortes elementos para os bons resultados alcançados. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa de base qualitativa e como instrumentos, a pesquisa documental e bibliográfica. Esta pesquisa fundamenta-se nos estudos de Perrenoud (2003), Travis York, Charles Gibson e Susan Rankin (2015), Peter Berger e Thomas Luckmann (1985) para refletirmos sobre as diferentes concepções de sucesso no meio acadêmico; nos postulados de Kolisnki e Carvalho (2015), Alicia Bonamino et.al (2010), Jennifer Perroni e André Brandão (2009),  Zaia Brandão (2007) ), encontramos subsídios para pensarmos sobre as métodos de seleção de alunos e os processos de segregação; em Heloisa Lück (2006,2009,2010), Jacobo Waiselfisz (2000), José Francisco Soares (2004) os quais nos dão contribuições para ponderarmos acerca das práticas pedagógicas; sobre educação integral e educação em tempo integral nos apoiamos nos estudos de Ana Maria Cavaliere (2007, 2010), Isa Guará (2006, 2009), Lígia Coelho (2002, 2009), Jaqueline Moll (2009). Os achados da pesquisa apontam que o trabalho da gestão pedagógica, por meio do desenvolvimento de projetos e oficinas, acompanhamento dos alunos e monitoramento da aprendizagem por parte da equipe pedagógica, articulados com a educação integral são fatores que podem ser associados ao desempenho apresentado pela instituição. Mostraram também que há fortes indícios de uma cultura escolar, que pode ser estudada posteriormente. A partir da análise das práticas pedagógicas e da discussão teórica foi elaborado um Plano de Ação Educacional que tem como objetivo a socialização e divulgação das ações exitosas da escola, dirigida à Coordenadoria Distrital de Educação 6.
Palavras-chave: Sucesso Escolar; Seleção de alunos; Prática Pedagógica; Educação Integral.