Nome da aluno(a): CLÁUDIO MAGALHÃES
Título da dissertação: POLOS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA: propostas, contribuições e desafios à implantação do projeto Escola de Helena na Fundação Helena Antipoff em Ibirité/MG
Orientador(a): Prof. Dra. Elisabeth Gonçalves de Souza
Membros da banca: Dr. Roberto Perobelli de Oliveira e Dra. Marcília Elis Barcellos
Data: 23/07/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 08h

RESUMO

Este texto foi desenvolvido como requisito parcial para a qualificação do Mestrado Profissio-nal em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão que nos propomos analisar tem como objetivo investigar o processo de implementação de um Polo de Educação Integral e quais os obstáculos e aprendizados podem advir de uma experiência como esta. Destacamos o histórico dos projetos de Educação Integral em âmbito nacional, estadual e da Superintendência Regional de Ensino – SRE Metropolitana B e como se deu esta iniciativa em parceria com a Fundação Helena Antipoff – FHA. Utilizamos a metodologia da abordagem qualitativa de um estudo de caso e dentro deste conceito propomos realizar, para a coleta de dados, entrevistas com os gestores das escolas estaduais que compõem o Polo, assim como com a Gestora da FHA e com os profissionais que atuam com a Educação Integral. Fizemos também análise documental e elencamos alguns autores que tratam da temá-tica da educação integral para embasar a nossa discussão teórica, os quais descrevemos a se-guir: buscamos diálogo com textos de Coelho (1997), Isabel Alarcão (2001), Ana Maria Ca-valiere (2002, 2009), Antônio Sérgio Gonçalves (2006), Jaqueline Moll (2008, 2012 e 2014) Linhares e Coelho (2008), Isa Maria F. R. Guará (2009), Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho e Dayse Martins Hora (2009), Andreia Fonseca L. da Costa (2010), Mercês Pietsch Cunha Mendonça, Iolene Mesquita e Cleonice Borges Ribeiro Faria (2013) e Victor Paradela (2016). Como motivação deste trabalho suscitamos as seguintes questões de pesquisa: Como se deu a implementação deste Polo de Educação Integral? Quais as propostas, contribuições e os limites de atuação deste Polo e de seus Gestores, enquanto estratégia da Secretaria de Esta-do de Educação para atender escolas estaduais com espaço físico escasso ou outras limitações que se apresentarem para implementação da Educação Integral?  Os objetivos desta pesquisa são: Investigar o processo de implementação do projeto de educação de tempo integral na fundação Helena Antipoff na forma de um Polo que, por sua vez, agregou inicialmente três escolas da rede estadual. Investigar e analisar os limites e possibilidades desta implementação e apresentar à Secretaria de Estado da Educação – SEE/MG, propostas de ações que possibili-tem a melhoria da execução do projeto, ou mesmo a implementação de outras experiências deste tipo.
Palavras-chave: Educação Integral e Integrada; Escola de Tempo Integral; Polos de Educação Integral.