Nome da aluno(a): Cláudio Lopes Da Silva
Título da dissertação: Educação inclusiva e os desafios da equipe gestora de uma escola regular de ensino
Orientador(a): Prof. Dra. Núbia Aparecida Schaper Santos
Membros da banca: Dra. Katiuscia Cristina Vargas Antunes e Dra. Luciana Verônica Silva Moreira
Data: 25/01/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 8:30h

RESUMO

Este trabalho analisou os desafios encontrados pela equipe gestora de uma escola pública regular na inclusão de alunos com necessidade educativa especial. Trata-se de um estudo de caso que procurou descrever a perspectiva da Educação Inclusiva a partir de uma visão histórica, das condições legais e de atendimento, do cenário nacional, estadual, regional e na unidade escolar em que esse estudo foi realizado. Após essa descrição, realizou-se uma análise da gestão escolar, tendo como eixos a escola inclusiva e a gestão democrática, considerando que a inclusão demanda uma equipe gestora com um perfil mais reflexivo e aberto às diferenças como condição básica para a construção de uma escola para todos. Logo, partiu-se da premissa que em uma escola inclusiva a gestão tem que ser exercida de forma democrática e participativa. Contribuiu para essa análise o pensamento acadêmico de autores que investigam estes temas, como Mantoan (1997,2011), Carvalho(2014), Dutra e Gribosk (2012), Seabra, Ferreira e Neiva (2017), Burgos e Canegal (2011), Neubauner e Silveira (2009), Paro (1998), Tezani (2004), Oliveira (2010), Luck (2010) e Silva (2006). Os resultados encontrados permitiram inferir que na escola estudada as ações pedagógicas e administrativas concernentes à efetivação da inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais ocorrem, mas sem a devida articulação entre os envolvidos; pais, alunos, professores e gestores. O que evidenciou o despreparo da comunidade escolar para promover as condições necessárias para a efetivação da educação inclusiva como um direito e da gestão democrática como um instrumento. Estas constatações foram utilizadas na construção do Plano de Ação Educacional proposto ao final deste trabalho com a definição de estratégias e de ações para o fortalecimento da educação inclusiva.

Palavras-chave: Educação inclusiva; gestão escolar; alunos com necessidades educacionais especiais.