Nome da aluna: Catarina de Arruda Cortez
Título da dissertação: CONQUISTAS E DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA PRÁTICA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA: UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE QUERÊNCIA (MT)
Orientador: Prof. Dr. João Antonio Filocre Saraiva
Membros da banca: Dr. Marcos Tanure Sanábio, Dr. Julio Alfredo Racchumi Romero e Drª. Elaine Toldo Pazello
Data: 20/01/2015
Local: Faculdade de Administração/UFJF
Horário: 14h

RESUMO

Esta dissertação é caracterizada pelo estudo de caso realizado em duas escolas
estaduais urbanas, no município de Querência – MT, com o objetivo de analisar as
ações da equipe gestora, a partir de preceitos definidos na Lei de Gestão
Democrática nº 7.040/98 do Estado de Mato Grosso. A pesquisa foi executada para
responder a seguinte questão: de que maneira as ações da equipe gestora das duas
escolas urbanas do município de Querência, embasadas nos princípios da gestão
democrática participativa, podem ou não contribuir para a efetividade da educação
escolar? Para responder a essa questão, foi feita a coleta de dados através de
entrevistas semiestruturadas com membros do Conselho Deliberativo da
Comunidade Escolar (CDCE), observação não participante e análise documental de
registros das escolas. A análise dos dados constituiu-se em um conjunto de
informações que, à luz das legislações vigentes e das concepções teóricas
revisitadas em Paro, Lück e Machado, apontaram avanços e desafios para a
efetividade da gestão democrática participativa nas escolas. No Capítulo I, são
apresentadas a estrutura organizacional da Seduc e das escolas, bem como dados
que as caracterizam, inclusive os das aprendizagens dos alunos. O Capítulo II traz a
fundamentação teórica que subsidia o modelo de gestão escolar democrática e
participativa. O Capítulo III apresenta um Plano de Ação Educacional voltado para a
consolidação de práticas participativas na gestão das escolas, com ação conjunta da
Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso (Seduc / MT) a fim de integrar
colaborativamente os atores educativos internos e externos do Órgão Central e
Escolas e desta com a comunidade escolar. A efetividade da gestão democrática
participativa contribui significativamente para a melhoria da qualidade da educação,
sendo esta o resultado de uma escola considerada eficaz.

Palavras chave: Gestão democrática. Participação. Qualidade da educação. Escola
eficaz.