Nome da aluno(a): CARMÉLIA APARECIDA DE SOUZA MARTINS
Título da dissertação:Desafios para o progresso do desempenho de uma escola estadual de Minas Gerais no SIMAVE/PROEB: um caso de gestão
Orientador(a): Prof. Dra. Alesandra Maia Lima Alves
Membros da banca: Dra. Rosângela Veiga Júlio Ferreira e Dra. Joyce Louback Lourenço
Data: 15/10/2018
Local: CAEd – Dom Orione
Horário: 08:30h

RESUMO

A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Salientamos que a escola investigada será chamada pelo nome fictício de Escola Estadual Joaquim Calixto de Souza com o propósito de manter o anonimato dos profissionais envolvidos no caso. O caso de gestão estudado irá discutir os fatores que têm dificultado o avanço da proficiência dos alunos do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Joaquim Calixto de Souza    – localizada no município de Medeiros/MG – em Língua Portuguesa e em Matemática no Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB) no período de 2010 a 2016. Neste sentido, a pergunta norteadora deste estudo é: quais os desafios da Escola Estadual Joaquim Calixto de Souza para elevar o desempenho de seus alunos no PROEB? Partindo desse questionamento, o objetivo geral deste estudo é o de compreender os desafios da Escola Estadual Joaquim Calixto de Souza para melhorar o desempenho de seus alunos no PROEB e propor medidas capazes de elevar o nível de proficiência dos mesmos. Os objetivos definidos para este estudo são: i) descrever os índices de desempenho obtidos pelos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Joaquim Calixto de Souza no PROEB; ii) analisar quais fatores têm dificultado o avanço da proficiência dos alunos no PROEB; e iii) propor ações que visem o aumento da proficiência em Língua Portuguesa e em Matemática dos alunos do 3º Ano do Ensino Médio da Escola Estadual Joaquim Calixto de Souza com vistas à superação dos desafios enfrentados pela escola e, consequentemente, melhorar o desempenho dos estudantes nela inseridos. Assumimos como hipótese a existência de dificuldades na apropriação dos resultados por parte dos profissionais da escola.  Na perspectiva de subsidiar nossas análises, utilizamos como referencial teórico análises de autores já inseridos no campo da avaliação em larga escala, quais sejam: Silva e Soares (2010), Pontes (S/D), Alvarse (2013), Castro (2009), Klein e Fontanive (2009), Werle (2011), Faria (2015), Fontanive (2013), Klein (2003), Gatti (2012) e Ravitch 2011), Locatelli (2002), Machado (2012), Soligo (2010) e Nogueira 2012. Para a obtenção de dados necessários à análise do caso de gestão, utilizamos a metodologia qualitativa, e como pesquisa a realização de levantamento documental e encontros de grupo focal com atores envolvidos no processo, tais como: o Supervisor Pedagógico e os professores regentes de aula de Língua Portuguesa e de Matemática do 3º ano bem como das disciplinas não avaliadas, uma vez que estão diretamente envolvidos nos desafios em questão.
Palavras-chave: PROEB; Proficiência; Apropriação de resultados.